آکادمی زبان‌شناسی

07 сентября 2024 19:46

وبینار رایگان- از طریق زوم

https://www.mcgill.ca/plurilinguallab/article/plurilingual-lab-speaker-series-dr-joseph-lo-bianco

آکادمی زبان‌شناسی

21 августа 2024 20:47

I briefly review the use of the passive and active voices in scientific writing and formulate an argument in favor of the active voice’s use. I provide fictitious examples of each narrative type and make a side-by-side comparison. Each style has advantages and disadvantages. Papers written in the active voice are concise and clear, although they are also considered colloquial and unsophisticated. Those written in the passive voice, in turn, are centered on the actions – rather than on the individuals – and are perceived as more objective but can also be ambiguous and pompous. I conclude this essay by noting that the active voice – with its greater economy, simplicity, and precision – is now pervasive in scientific writing, and I urge educators to greatly reduce teaching and enforcing the use of the passive voice.
Key Words: active voice; ESL science writers; American; European; and world scientific journals.
@linguisticsacademy

آکادمی زبان‌شناسی

20 августа 2024 09:49

*دومین همایش ملی زبان و هویت*


💢 محورهای همایش💢

🔸هویت زبانی در گذر تاریخ
🔸زبان وخود بیگانگی فرهنگی خویش
🔸مسئله مهاجرت وتاثیر آن بر هویت زبان
🔸نظریه ها و دیدگاه ها در زبان و هویت
🔸مختصات فرهنگی _اجتماعی زبان و هویت
🔸رابطه ی زبان با هویت خرد ملی و کلان جهانی
🔸ویژگی ها و کارکرد های زبان و هویت جامعه
🔸نقش علم زبان شناسی و زبان شناسان در حفظ هویت ملی
🔸آسیب شناسی مباحث هویت در ارتباط با زبان
🔸راهبرد ها و سیاست های تقویت هویت از طریق زبان
🔸چگونگی‌ کاربرد زبان ها و گویش ایرانی در تقویت زبان و هویت ملی
🔸زبان و سطوح هویت (هویت جهانی،منطقه ای،ایران فرهنگی،ملی و محلی)
🔸چگونگی آموزش زبان فارسی جهت تقویت زبان و هویت در جهان
🔸ساید موضوعات در حوزه زبان شناسی، ادبیات، جامعه شناسی و ....


▪️آخرین مهلت ارسال چکیده و مقالات ۳۱ شهریورماه ۱۴۰۳
▪️زمان برگزاری ۱۹ و ۲۰ مهرماه ۱۴۰۳

*فراخوان مقاله به صورت فارسی و انگلیسی خواهد بود*

🌐سایت ارسال مقالات

https://conference.pnu.ac.ir/Fars-LanguageIdentity/
🍃🍂🍃🍂🍃
https://farsname.com/https-conference-pnu-ac-ir-fars-languageidentity/

آکادمی زبان‌شناسی

16 августа 2024 14:20

https://hlit.sbu.ac.ir/article_102656.html
📖 نقش ادبیات در تحولات گفتمان محیط زیستی
✍️ زهرا پارساپور؛ هیوا حسن‌پور

ادبیات در تعامل و گفت‌وگوی دائمی با جامعه و محیط اعم از محیط زیست طبیعی و مصنوعی است. به موازاتی که از تحولات گفتمانی از جمله گفتمان محیط زیست تأثیر می‌پذیرد، می‌تواند در تغییر و تحولات گفتمانی نقش ایفا کند. در این مقاله ضمن معرفی مدل کاربردی سه‌گانۀ ادبیات به عنوان بوم‌شناسی فرهنگی، به سه نقش ادبیات در مواجهه با گفتمان‌های محیط زیستی پرداخته شده است. این سه نقش عبارت‌اند از: فراگفتمان فرهنگی‌ـ منتقدانه، ضدگفتمان تخیلی، و سوم میان‌گفتمان الحاق مجدد. در ادامه به نقد و بررسی نمونه یا نمونه‌هایی از آثار ادبی در هر یک از این نقش‌ها در تاریخ ادبیات معاصر پرداخته شده است. مبتنی بر این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که ادبیات قادر است با استفاده از انرژی تخیل و ایجاد جهان‌های ممکن، سه عملکرد برجسته داشته باشد: نقد و اصلاح گفتمان محیط زیستی موجود، جایگزینی یکبارۀ گفتمان محیط زیستی به حاشیه رانده یا فراموش شده و دیگر، گفت‌وگو و آشنایی گفتمان‌های محیط زیستی متنوع و نزدیک کردن آن‌ها به یکدیگر. هر سه کارکرد ادبیات می‌تواند در برجسته ساختن و پیشگیری از مخاطرات محیط زیستی که غالباً به دلیل تدریجی بودن از چشم یک نسل پنهان است، نقش قابل توجهی داشته باشد.
#مقاله
#article

آکادمی زبان‌شناسی

19 июля 2024 15:59

Why Duolingo Courses Skip the ABCs and Use the Communicative Approach
https://blog.duolingo.com/why-doesnt-duolingo-start-with-abcs/
@linguisticsacademy

آکادمی زبان‌شناسی

12 июля 2024 07:53

When technologist Luis von Ahn was building the popular language-learning platform Duolingo, he faced a big problem: Could an app designed to teach you something ever compete with addictive platforms like Instagram and TikTok? He explains how Duolingo harnesses the psychological techniques of social media and mobile games to get you excited to learn — all while spreading access to education across the world.

https://youtu.be/P6FORpg0KVo?si=3lorMKetqrY7LQOo

@linguisticsacademy

آکادمی زبان‌شناسی

07 июля 2024 10:36

سوژه در نظریه‌ی مارکس / پریسا شکورزاده – نقد اقتصاد سیاسی

تأمل در تاریخ سوژه نشان می‌دهد آن‌چه که روشنگری درصدد احیای آن برآمد، نه تنها سوژه را به مرکز هستی بازنگرداند، بلکه به ظهور سوژه­‌ی پرقدرت‌­تر دیگری با نام سرمایه‌­داری منجر شد. سوژه‌­ای که مالکِ نیروها و روابط تولید است و در قرن هجده‌م قطبی دیگر را در مقابل خود با عنوان طبقه‌­ی کارگر برساخت. این طبقه که هستی و تفکرش وابسته به سرمایه­‌داری بود چیزی جز جنازه­‌ی سوژه‌­ی مدرن نبود. در حقیقت با تسلط عقل سرمایه­‌داری و سوبژکتیویته­‌ی مبتنی بر سود که به نوعی نتیجه­‌ی فلسفه­‌ی مدرن بود، آنچه در واقع حاصل شده بود، نه سوژه‌ای موردنظر متفکران روشنگری و مدرنیته، بلکه سوژه­‌ی مرده‌­ای بود که در چرخ‌­های صنعت استثمار می­‌شد.

https://pecritique.com/2018/02/25

@linguisticsacademy

آکادمی زبان‌شناسی

07 июля 2024 10:24

یکی از موضوعات مهم فلسفۀ غرب، سابجکت و آبجکت و نحوۀ تقابل و ارتباط این دو است که از آن تعابیر گوناگونی شده است.

به گزارش خبرگزاری مهر، از مهمترین مؤلفه ­های غرب مدرن، اومانیسم یا انسان­ محوری است که در تمامی ساحات اندیشه و عمل انسان مدرن ریشه دوانده است. این مفهوم در قالب فلسفه و معرفت­ شناسی، تحت عنوان «سوبژکتیویسم» یا اصالت فاعلِ شناسا به کار می­رود. تئوریزه‌شدن اندیشۀ اومانیستی با عنوان سوبژکتیویسم در فلسفه ­های مغرب‌ زمین و همچنین سیر ظهور، تقویت و اوج­ گیری آن در این فلسفه ­ها از اهمیت ویژه ­ای برخوردار است.

در این نوشتار، پس از کاوش در مفهوم سوبژکتیویسم، به صورت خلاصه سیر پیشرفت این مؤلفه در بعضی از مهم‌ترین فلسفه­ های غربی از «دکارت» تا «سارتر» توسط دکتر قربانی مورد بررسی قرار می­ گیرد.
https://www.mehrnews.com/news/2763779/

@linguisticsacademy

آکادمی زبان‌شناسی

02 июля 2024 09:51

خلاصه پژوهش نام‌گذاری کودکان تهرانی
از ۱۳۷۵ تا ۱۳۹۴
نوشته : عباس عبدی

آکادمی زبان‌شناسی

26 июня 2024 05:00

Noam Chomsky - Syntactic Structures-de Gruyter Mouton (2002).pdf
@linguisticsacademy

آکادمی زبان‌شناسی

04 июня 2024 00:14

https://youtu.be/WSUj3PRvzzg?si=qfTioAhpygOSiVA_

آکادمی زبان‌شناسی

30 мая 2024 12:57

فراخوان مقاله

فراخوان مقاله برای شماره‌ی ویژه‌ی "مطالعات زبان‌ها و گویش‌های غرب ایران" به زبان انگلیسی

Call for Papers

Research in Western Iranian Languages and Dialects

دانشگاه رازی کرمانشاه

#زبانشناسی
#زبانهای_ایرانی
🆔 @cog_linguistics

آکادمی زبان‌شناسی

26 апреля 2024 23:57

هم‌تکاملی سگ و انسان

اینکه انسان‌ها سگ‌ها را اهلی کردند، یا سگ‌ها در یک فرایند خوداهلی‌سازی از گرگ‌های خاکستری جدا شدند تا بتوانند از زیست در مجاورت انسان‌ها بهره برند، یا ترکیبی از این دو درکار بوده‌است، محل اختلاف زیست‌شناسان است. در این نظریه‌پردازی‌ها به منافعی که همکاری انسان و سگ برای دو گونه داشته، مثلا در شکارگری مشترک، یا در حفظ منابعی که فایده‌ی آن به هر دو گونه می‌رسیده است، اشاره می‌شود.
اما داستان این هم‌تکاملی هرچه باشد، واقعیتی وجود دارد که نظریه‌های رقیب باید در تبیین خود در نظر داشته باشند: اینکه سگ‌ها به خوبی حالات چهره‌ی انسان را تشخیص می‌دهند و در مقابل صاحبان سگ‌ها نیز از حالات چهره‌ی سگ‌ها می‌توانند حالات درونی آنها را تشخیص دهند.

دو پژوهشی که اخیرا منتشر شده‌اند اطلاعات جالبی در فهم رابطه‌ی انسان و سگ در اختیار می‌گذارند.

در پژوهشی که چند ماه پیش نتایج آن در مجموعه‌ مقالات آکادمی علوم آمریکا منتشر شد پژوهشگران نشان داده‌اند که طی تکامل سگ، از حدود ۳۰ هزارسال پیش، عضله‌ی خاصی در چهره‌ی سگ‌ها ایجاد شده که نه تنها در نزدیک‌ترین نیای سگ، یعنی گرگ خاکستری وجود ندارد، بلکه در هیچکدام از خانواده‌ی گرگ‌ها دیده نمی‌شود.

این عضله باعث می‌شود که سگ بتواند علائمی را در چهره نشان دهد که به عنوان نوعی زبان مراوده با انسان عمل می‌کند. البته تشخیص برخی از این علائم قدری سخت است و صاحبان سگ‌ها به تدریج با آن آشنا می‌شوند. در همین راستا پژوهش دیگری که اخیرا در نشریه‌ی جانوران منتشر شده نشان می‌دهد سگ‌هایی که صورت‌های ساده‌تری دارند، به این معنا که ترکیبی از رنگ‌ها و لکه‌ها بر روی صورت آنها نیست، بهتر می‌توانند با نشان دادن حالات چهره، با انسان‌ها تبادل اطلاعات کنند به این معنا که انسان‌ها نیز حالات چهره‌ی آنها را بهتر تشخیص می‌دهند.

ممکن است پژوهش‌های آتی با تأمل در اینکه چگونه این عضله به‌وجود آمده است بتوانند به فهم بهتری از چگونگی اثرات مراودات اجتماعی بر زیست‌شناسی موجود زنده کمک کنند. این تاثیرات می‌تواند تا حدی باشد که خصیصه‌ای کاملا نوظهور را به‌وجود آورد.

آیا می‌توان خصیصه‌هایی مانند این عضله در صورت سگ‌ها را در انسان‌ها معرفی کرد که طی حدود چهل‌هزار سال پیش و با آغاز رفتارهای مدرن در انسان شکل گرفته باشند؟ روشن است که خصیصه‌هایی از این سنخ را کمتر می‌توان در فسیل‌ها ردیابی کرد؛ اما، احتمالا، ژنومیک تطبیقی می‌تواند راهی بگشاید: ردیابی ژن‌هایی که در شکل‌گیری آن عضله‌ی خاص در سگ‌ها نقش دارند و همتایابی آن در ژنوم انسان ممکن است دریچه‌ای نو باشد برای فهم بهتر مراودات انسانی.

شاید چنین پژوهش‌هایی نشان دهند هم‌تکاملی انسان و سگ نقشی مهمتر از آنچه می‌اندیشیم در تکامل انسان داشته است.

(چشمان سگ‌هایی که دور از صاحبان خود هستند با دیدن آنها پر از اشک شادی می‌شود. شاید رابطه‌ای هزاران ساله برایشان تداعی می‌شود!)

هادی صمدی

@evophilosophy
 

آکادمی زبان‌شناسی

22 апреля 2024 18:52

آشنایی با هنر دقیق خواندن (2)

▪️توجه به مقصود نویسنده: به غیر از روشن بودنِ هدف ما از خواندن، هدف و مقصود نویسنده از نوشتن متن باید برای ما واضح و روشن باشد.

▪️پرهیز از خواندن و نوشتن تأثیر پذیرانه: باید بین افکار خود و نویسنده تمایز و مرزبندی قائل باشیم. متن را منسجم، منظم و نقادانه بخوانیم. اگر نگرش های نویسنده با ما منطبق نبود، فوراً آن را رد نکنیم. به صورت منظم و منطقی در مورد متن تفکر کنیم. در حالت یادگیری متن را بخوانیم و بدون پیشداوری، سوگیری و تصورات قالبی، متن را بررسی و ارزیابی کنیم.

▪️خواندن اندیشمندانه: ذهن اندیشمندانه به دنبال معناها است. پاراگراف به پاراگراف پیش می رود. هدفمند است. موضوعاتی را که می خواند با دانسته های پیشین خود ربط می دهد. سنجشگری می کند. در نتیجه متن را واضح می کند. درستی آن را می سنجد. دقت، ربط و مناسبت داشتن، عمق و وسعت نظر را در متن بررسی می کند. منطقی بودن و اهمیت موضوع را تحلیل می کند و منصفانه بودن متن را ارزیابی می نماید. پذیرای نگرش های جدید است و در نتیجه برای حرف های تازه ارزش قائل است و از آنها می آموزد و یاد می گیرد.


منبع: آشنایی با هنر دقیق خواندن بر اساس مفاهیم و اصول تفکر انتقادی- لیندا الدر، ریچارد پل

#اندیشه

#هنر_دقیق_خواندن


آکادمی تفکر

@TheThinkingAcademy

آکادمی زبان‌شناسی

18 апреля 2024 07:21

صورت های عذرخواهی در انگلیسی و چالشی دیگر برای نظریۀ چامسکی - زبان‌داد
https://zabandad.com/%D8%B5%D9%88%D8%B1%D8%AA-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%B9%D8%B0%D8%B1%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%87%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D8%A7%D9%86%DA%AF%D9%84%DB%8C%D8%B3%DB%8C-%D9%88-%DA%86%D8%A7%D9%84%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%DB%8C/

آکادمی زبان‌شناسی

27 августа 2024 17:53

در کتاب "مغز جنسیت‌‌زده"‌، پروفسور جینا ریپان پژوهشگر برجسته مرکز مغز دانشگاه آستون بیرمنگام، تلاش دارد هاله‌ی فلسفی مساله‌ی "ذاتی و عَرَضی بودن جنسیت مغز" را در ذهن خواننده‌ی غیرمتخصص ‌کم رنگ کرده و بار علمی و تجربی آن را بیشتر کند. به ویژه در زمینه نوروساینس که تخصص اوست.

مطالعه این کتاب برای زبانشناسان علاقمند به مبحث جنسیت، چه از منظر رده‌شناسی، چه در رویکرد شناختی و چه در تمرکز بر تاثیر آن در تحلیل گفتمان و مسائل اجتماعی زبان، بسیار مفید به نظر میرسد.

@TMLingU

آکادمی زبان‌شناسی

21 августа 2024 17:46

آبله‌ی میمون چه خطراتی دارد؟ | همه چیز درباره آبله‌ی میمون | آیا آبله‌ی میمونی کشنده است؟
https://vista.ir/n/55online-6zdtw

آکادمی زبان‌شناسی

16 августа 2024 14:20

نقش ادبیات در تحولات گفتمان محیط زیستی
@ecolinguistics

آکادمی زبان‌شناسی

01 августа 2024 23:26

🔹 همایش بین المللی زبان، ادبیات و زبانشناسی کاربردی

🔸 زبان: فارسی، انلگیسی، عربی، فرانسه

🔸 برخی محورهای همایش:

✅مطالعات بین رشته ای زبان

✅ جامعه‌شناسی زبان

✅ روانشناسی زبان

✅ عصب‌شناسی زبان

✅ زبان و رسانه‌ها

✅ زبان و تحلیل گفتمان

✅ نحو

و .... (برای ملاحظه فهرست کامل محورها اینجا کلیک کنید)

⏳ مهلت ارسال مقاله: 20 اسفند 1403

🗓 تاریخ اعلام نتایج داوری: 20 فروردین 1404

🗓تاریخ برگزاری همایش: 25، 26 و 27 فروردین 1404

✉️ ارسال مقالات از طریق وبگاه همایش:
https://iclla.ir/

🔹 برگزار کننده: دانشگاه آزاد اسلامی مشهد

📍 محل برگزاری: مشهد

آکادمی زبان‌شناسی

13 июля 2024 14:59

https://youtu.be/6FzMIyyxwG8?si=kOr7EVlZcred7JJo

نظریه جهان‌های متن و تحلیل داستان
سخنران: دکتر آزیتا افراشی

آکادمی زبان‌شناسی

07 июля 2024 22:38

تأمّلی بر «سوژه» ژاک لَکان در بستر «زبان» دگردیسی و یا تکامل زبان؟

فلسفه روانکاویِ ژاک لَکان (Jacques Lacan) بسیاری از حیطه‌های زیستی-اِدراکیِ انسان را در قلمرو روانکاوی تحت تأثیر قرار داده و به پرسش‌های بی‌شماری در قالب زبان، گفتار و ساختارِ ناخودآگاه در قالب بحث‌هایِ روانکاوی، ادلّه کامل و کافی ارائه کرده است. لَکان، فیلسوف و روانکاو فرانسوی، توانسته است مسئله هستی زبان، گفتار و ناخودآگاه را در قالب عناصری همچون هذیانِ بیماران روان‌نژند (نِوروتیک)، پارادوکسِ غیر، سوژه، استعاره پدری، موجّهات (modales)، میلِ درونی (désir)، شیء مطلوب (objet) را مطرح کند تا پاسخی به برخی معمّاهای فلسفی-روانکاوی ارائه دهد. کُلیّت مفاهیم لَکان در یک زنجیره به هم متصل بوده و بعضاً به اِبهام و غامض بودن یاد می‌شود. نزد وی، نشانه‌ها (ی بیماری) می‌توانند حاملِ معنا باشند. این نشانه‌ها برای خود دارای زبان نظام‌مند و ساختار پیچیده هستند. از سوی دیگر «ساختارِ» لَکان یک ساختار بین‌ذهنیّتی است که با مجموعه­ای از واقعیّات روانی-پنهانیِ سوژه سروکار دارد. در این مقاله تلاش بر این است تا با گذر از عناصر، مولّفه‌ها و تبیین جایگاه ساختارگرایی، زبان­شناسی و روانکاوی نزد لَکان، برداشت‌های وی از زبان، معنا و گفتار را در زنجیره‌های «معنایی»، «نشانه­ای» و «دالّ‌ها» نمایان کرده و نقش فلسفه را در تعریف روانکاوی وی نشان دهیم.

https://rltf.um.ac.ir/article_24508.html

@linguisticsacademy

آکادمی زبان‌شناسی

07 июля 2024 10:35

تاریخ ساخت‌گشایی و هستی‌زدایی از سوژه و هویت جنسی: دوبوار و باتلر

محمد اصغری
بیان کریمی
@linguisticsacademy

آکادمی زبان‌شناسی

05 июля 2024 14:12

Abstract
Although diverse language deficits have been widely observed in prodromal Alzheimer’s disease (AD), the underlying nature of such deficits and their explanation remains opaque. Consequently, both clinical applications and brain-language models are not well-defined. In this paper we report results from two experiments which test language production in a group of individuals with amnestic Mild Cognitive Impairment (aMCI) in contrast to healthy aging and healthy young. The experiments apply factorial designs informed by linguistic analysis to test two forms of complex sentences involving anaphora (relations between pronouns and their antecedents). Results show that aMCI individuals differentiate forms of anaphora depending on sentence structure, with selective impairment of sentences which involve construal with reference to context (anaphoric coreference). We argue that aMCI individuals maintain core structural knowledge while evidencing deficiency in syntax-semantics integration, thus locating the source of the deficit in the language-thought interface of the Language Faculty.

https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4452531

@linguisticsacademy

آکادمی زبان‌شناسی

01 июля 2024 09:35

مقاله: نشانه‌شناسی سبک زندگی در داستان قلعۀ حیوانات جورج اورول بر پایه الگوی اریک لاندوفسکی
دوماهنامه جستارهای زبانی تربیت مدرس
✍دکتر وحید سجادی فر
✍نسترن کسانی
آبان ۱۴۰۰

🆔@social_semiotics

آکادمی زبان‌شناسی

04 июня 2024 17:36

https://www.instagram.com/reel/C6vksmAqdYi/?igsh=ZHZ0dmd6dnltdGQ=

آکادمی زبان‌شناسی

04 июня 2024 00:00

از پلیدی‌های استبداد، یکی هم این است که شریف زیستن را مدام دشوارتر می‌کند. 

استبداد کارش این است که هر روز آدم‌های بیشتری را مجبور به انتخاب بین شرافت و آسایش کند. 
استبداد کارش این است که هر روز شریفانه زیستن را دشوار‌تر کند.

استبداد کارش این است که هر روز بنشیند به  تماشای آدم‌هایی که در ترجیح شرافت بر آسایش یک جا می‌لغزند ( و از چشم دیگران میفتند. )

استبداد کارش این است که هر روز هزینه شرافت را بالا ببرد
تا تعداد کمتری قادر به پرداخت آن باشند.

استبداد کارش همین است، تهی‌سازی جامعه از شرافت.

قدرت بی‌قدرتان
#واتسلاو_هاول

آکادمی زبان‌شناسی

26 апреля 2024 23:57

سگ‌ها بازنمایی ذهنی دارند و معنی برخی واژگان را "می‌فهمند"!

بسیاری از ما، چه در زندگی واقعی و چه در فیلم‌ها، سگ‌هایی را دیده‌ایم که به فرمان انسان می‌نشینند، دراز می‌کشند، یا راه می‌روند. اما آیا سگ‌ها متوجه معنای واژگانی که دارای مرجع مشخصی در جهان خارج هستند می‌شوند؟ مثلاً آیا می‌دانند توپ، طناب، یا فریزبی به چه شی‌ای در جهان اشاره دارند؟ مشخصاً دعوی صاحبان بسیاری از سگ‌ها این است که سگ آنها باهوش است و فهمی از مرجع برخی از واژگان دارد. اما وقتی در محیط آزمایشگاهی به عموم سگ‌ها گفته شود که از میان چند شی، آن را که نام برده شده بیاورد خطاها آن‌قدر بالا است که برای جانورشناسان تردید ایجاد می‌کند که وجود بازنماییِ ذهنی از اشیاء را به سگ‌ها یا سایر جانوران، غیر از انسان، نسبت دهند.

 اما آزمون یادشده دقیقاً چیزی را که قرار است بسنجد نمی‌سنجد؛ زیرا این امکان وجود دارد که سگ مرجع واژگان را بداند اما در مرحله‌ی اجرای عمل خطا کند، یا به عمد نخواهد فرمان را اجرا کند.

پژوهشی که نتایج آن در نشریه‌ی زیست‌شناسی روز منتشر شده به نحوی بسیار مبتکرانه موفق شده است شواهدی بر وجود بازنمایی ذهنی اشیاء با مرجع مشخص را در سگ‌ها رصد کند. مهم نیست که سگ مورد نظر چند واژه بلد باشد و به عبارتی چقدر باهوش باشد. همه‌ی سگ‌هایی که صاحب انسانی دارند مرجع برخی از واژگانی را که توسط صاحبشان ادا شده، می‌دانند.

در این آزمایش از سگ‌ها نوار مغزی گرفتند. قبل از این کار می‌دانستند که نوار مغزی می‌تواند تفاوت دو حالت را در انسان‌ها نشان دهد: یک. حالتی که برای انسان‌ها واژه‌ای با مرجع درست بیان شود (مثلاً گفته شود «توپ»؛ و توپی نیز نشان داده شود)‌ و دو. وقتی واژه‌ی اداشده با مرجع آن ناهمخوان است (مثلاً گفته شود «فریزبی»؛ اما تکه‌ای طناب نشان داده شود).

حالا اگر صاحب سگ دعوی آن داشته باشد که سگ او معنای واژه‌ای را می‌داند و نوار مغزی سگ تفاوتی را میان دو حالت که واژه و مرجع هم‌خوان هستند و هم‌خوان نیستند نشان دهد گواهی است از آنکه سگ واقعاً معنای آن واژه را می‌دانسته است. نتیجه‌ی پژوهش چنین تفاوتی را در نوار مغزی نشان داد.
بنابراین دعوی صاحبِ سگ‌ مبنی براینکه سگِ او معنای واژگان را می‌فهمد درست است؛ هر چند سگ در آوردن شی مورد اشاره به اندازه‌ی کافی دقیق عمل نکند.

پژوهش به خودی خود به اندازه‌ی کافی جالب است. اما پرسش‌های زیادی را برای پژوهش‌های آتی ایجاد می‌کند که این یافته را با ارزش‌تر می‌کند. (یافته‌های جالب آنها هستند که پرسش‌های بیشتری را پیشِ روی پژوهشگران می‌گذارند.)

نخست آنکه اگر سگ‌ها از چنین قابلیتی برخوردارند انتظار آن است که در جانورانی مانند شامپانزه‌ها و بونوبوها نیز چنین قابلیتی رصد شود. چنین قابلیتی را در چه جانوران دیگری خواهیم دید؟

 دوم آنکه اگر بازنمایی ذهنی ابزاری برای کنش است چرا سگ‌ها در اجرای فرمان برای آوردن شیئ‌ای که معنای آن را می‌دانند به خوبی عمل نمی‌کنند؟ آیا علت آن است که اطاعت در انجام این سنخ دستورات به نفع سگ نیست زیرا می‌تواند به زیاد شدن کارش بیانجامد؟! یا سگ با یادگرفتن این سنخ از واژگان صرفاً برای آگاهی از کنش‌های آتی صاحب خود بهره می‌گیرد؟ پرسشی که به لحاظ فلسفی جالب‌تر است این است که آیا در سگ‌ها نیز همانند انسان، سطحی از «فهمیدن»، مستقل از کاربست‌های عملی شکل گرفته است؟! اگر پاسخ مثبت است کارکرد این سنخ فهمیدن در تکامل سگ‌ها چه بوده است؟

سوم آنکه آیا این یافته می‌تواند در تبیین‌های رقیبی که در مورد چگونگی شکل‌گیری زبان در انسان وجود دارد به کار آید؟ دو نظریه‌ی اصلی در مورد تاریخ شکل‌گیری زبان وجود دارد: یکی از آنها شکل‌گیری زبان را پدیده‌ای بسیار متأخر در تکامل انسان می‌داند و نظریه‌ی دیگر ریشه‌های آن را به میلیون‌ها سال قبل می‌برد. آیا می‌توان نتیجه گرفت که اگر سگ‌ها به این حد از بازنمایی ذهنی مرتبط با زبان رسیده‌اند پس احتمالاً سطوحی از زبان در نیاکان بسیار دور انسان نیز وجود داشته است؟

منتظر پژوهش‌های بعدی هستیم تا شاید به برخی از این پرسش‌ها پاسخ دهند.

در آدرسِ ضمیمه شده خلاصه‌ای از مقاله را در قالب یک فیلم کوتاه ببینید.
    
هادی صمدی
@evophilosophy

آکادمی زبان‌شناسی

22 апреля 2024 18:52

آشنایی با هنر دقیق خواندن (3)

▪️تفکر در مورد خواندن در حین خواندن: یک ذهن اندیشمند در مورد طرز تفکر خودش تعمق می کند. بر خودش نظارت می کند. طرز فکر و عملکرد ذهنش را بررسی می کند. همچنین این تعمق را در مورد طرز خواندنش نیز به کار می گیرد. یعنی بر روش خواندن و یادگرفتن خود نظارت می کند. مثلاً اگر خواندن متنی برایش مشکل باشد از سرعت خواندن می کاهد. هر جمله را نقل به معنا می کند. یعنی هر جمله را به زبان خودش و صورت ساده بیان می کند و بازگو می نماید. اگر با دیدگاه نویسنده موافق نباشد، ارزیابی متن را وقتی انجام می دهد که واقعاً مطمئن باشد حرف نویسنده را فهمیده و درک نموده است. از دیدگاه نویسنده به موضوع نگاه می کند و هر قدر که می تواند به روشنی دیدگاه نویسنده را در می یابد. در این حالت به جای رد یا قبول کل متن، بین بخش هایی که با آنها موافق است و بخش هایی که موافق نیست تفکیک قائل می گردد.

▪️ورود به متن: ذهن اندیشمند با تفکر نویسنده ارتباط دوسویه بر قرار می کند. به این صورت که در طی یک گفتگوی درونی با جملات متن، ذهن خواننده تفکر نویسنده را بازسازی می کند. هر جمله را ارزیابی می کند و شروع به پرسشگری می نماید.

▪️سؤالات:

▫️آیا می توانم معنای این متن را به بیان خودم خلاصه کنم؟
▫️آیا می توانم نمونه هایی از تجربه های خودم را در مورد آنچه متن می گوید ارائه کنم؟
▫️آیا می توانم آنچه متن می گوید را به صورت ذهنی تصویر سازی کنم؟ ( به صورت تمثیل و یا نمودار )
▫️چه چیز برایم روشن است و چه چیزهایی باید برایم روشن شود؟
▫️آیا می توانم پیش فرض های (انگاره ها) بنیادین در این متن را با سایر انگاره های بنیادی که از پیش می دانم ربط دهم؟


منبع: آشنایی با هنر دقیق خواندن بر اساس مفاهیم و اصول تفکر انتقادی- لیندا الدر، ریچارد پل


#اندیشه

#هنر_دقیق_خواندن


آکادمی تفکر

@TheThinkingAcademy

آکادمی زبان‌شناسی

22 апреля 2024 18:52

آشنایی با هنر دقیق خواندن (1)

خواندن نوعی کار فکری است و کار فکری مستلزم تلاش و کوشش است. بعضی از افراد فقط چشم را روی متن عبور می دهند تا به شکلی نامعلوم معنا ها خود به خود و بدون هیچ تلاشی وارد ذهن بشوند. اما درست و دقیق خواندن اینگونه نیست. خواندن باید هدفمندانه و اندیشمندانه باشد. ذهن باید برای تفکر به کار افتد و همزمان احساسات برخاسته از متن شناسایی گردد.
گاهی فقط برای کسب لذت چیزی را می خوانیم. این نوع خواندن مهارت خاصی لازم ندارد. گاهی برای درک اجمالی یا کسب اطلاعات خاص، بدون توجه به جزئیات گزیده خوانی می کنیم. اما زمانی هم برای ورود به یک جهان بینی جدید و فهم و شناخت آن مطالعه می کنیم تا بتوانیم به پرسش ها و مسائل پاسخ دهیم، وسعت ذهن پیدا کنیم و بر نظامی مدون از معنا ها تسلط و اشراف پیدا نماییم. به این ترتیب ما می توانیم در درون نظامی که متن به ما ارائه می دهد تفکر کنیم. زمانی که بتوانیم در درون آن نظام بیندیشیم آن نظام در ذهن ما معنادار خواهد شد. بنابراین با فهم ایده ها، فرضیات، چهارچوب های فکری، الگوها و منطقِ یک نظام دانش و اشراف بر آن ما یاد می گیریم از منظر یک نظام دانشی تفکر کنیم و به تدریج رابطه آن را با دیگر نظام های دانش تجزیه و تحلیل نماییم.


منبع: آشنایی با هنر دقیق خواندن بر اساس مفاهیم و اصول تفکر انتقادی- لیندا الدر، ریچارد پل

#اندیشه

#هنر_دقیق_خواندن


آکادمی تفکر

@TheThinkingAcademy

آکادمی زبان‌شناسی

18 апреля 2024 07:20

رابطۀ پرسش های ضمیمه ای و جنسیت از دیدگاه کامرون - زبان‌داد
https://zabandad.com/%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B7%DB%80-%D9%BE%D8%B1%D8%B3%D8%B4-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%B6%D9%85%DB%8C%D9%85%D9%87-%D8%A7%DB%8C-%D9%88-%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C%D8%AA-%D8%A7%D8%B2-%D8%AF%DB%8C%D8%AF%DA%AF%D8%A7/