9204
@ ویژه دبیران و دانش آموزان دوره متوسطه دوم مطالب درسی تاریخ ؛ جغرافیا و جامعه شناسی 》》》جهت تبلیغات در کانال جهت ارتباط با مدیر و ارسال مطالب و تصاویر آموزشی👇🏻
😞📣اهمیت کنش اجتماعی را میتوان در تحولات بزرگ تاریخی نیز دید. مبارزه با آپارتاید در آفریقای جنوبی نمونهای از این واقعیت است. نلسون ماندلا به چهرهای برجسته در این مبارزه تبدیل شد، اما پایان آپارتاید حاصل اراده یک فرد بهتنهایی نبود؛ سازمانیابی نیروهای اجتماعی، مبارزات جمعی، فشارهای بینالمللی و مذاکرات سیاسی نیز نقش داشتند. این تجربه نشان میدهد که کنش فردی میتواند الهامبخش باشد، اما تغییرات پایدار اجتماعی معمولاً به مجموعهای از کنشگران، نهادها و شرایط تاریخی وابسته است.
👌ملیشدن معادن بزرگ مس شیلی در سال ۱۹۷۱ نیز نمونهای از تلاش سیاسی برای تغییر روابط اقتصادی و مالکیت منابع طبیعی بود. این اقدام در دوره ریاستجمهوری سالوادور آلنده از مسیر حقوقی و قانون اساسی پیگیری شد. بررسی چنین تجربهای ما را با پرسشهایی اساسی روبهرو میکند: چه کسانی درباره منابع جامعه تصمیم میگیرند؟ منافع عمومی چگونه تعریف میشود؟ و کنش سیاسی شهروندان و دولت تا چه اندازه میتواند روابط اقتصادی موجود را تغییر دهد؟ پاسخ به این پرسشها نیازمند بررسی شرایط تاریخی، اقتصادی و سیاسی هر جامعه است و نمیتوان همه تجربهها را یکسان ارزیابی کرد.
👈از سوی دیگر، اگر کنش انسانها را نادیده بگیریم و افراد را صرفاً تابع ساختارها بدانیم، ممکن است به این تصور برسیم که تغییر ناممکن است. چنین برداشتی میتواند اراده مشارکت، خلاقیت و مسئولیتپذیری را تضعیف کند. در مقابل، اگر فقط بر اراده فردی تأکید کنیم و نقش ساختارها را نبینیم، ممکن است نابرابریها و موانعی را که افراد با آن روبهرو هستند، نادیده بگیریم.
👤ماکس وبر از پیامدهای گسترش عقلانیشدن و سلطه قواعد بوروکراتیک بر زندگی انسان مدرن سخن میگوید؛ وضعیتی که در آن ممکن است کارآمدی، محاسبه و نظم اداری چنان اهمیت پیدا کنند که ارزشها و معناهای انسانی به حاشیه بروند. مارکس نیز با تحلیل بیگانگی نشان میدهد که چگونه روابط اقتصادی میتوانند انسان را از حاصل کار، فعالیت خلاقانه و دیگر انسانها دور کنند. از سوی دیگر، بوردیو به ما کمک میکند بفهمیم چگونه نابرابریها در زندگی روزمره بازتولید میشوند و گاهی بهصورت اموری طبیعی و بدیهی جلوه میکنند.
این دیدگاهها را میتوان برای بررسی مسائل جهان معاصر نیز به کار گرفت؛ از نابرابری فرصتها و کاهش مشارکت اجتماعی گرفته تا تأثیر فناوریها و الگوریتمها بر انتخابهای روزمره. اگر تصمیمها و رفتارهای انسانها فقط بر اساس شاخصهای عددی، سود اقتصادی یا قواعد ازپیشتعیینشده ارزیابی شوند، ممکن است معنا، ارزش و تجربه انسانی کمتر دیده شوند. درعینحال، نباید همه مشکلات را به یک عامل نسبت داد؛ برای فهم هر مسئله باید رابطه میان کنشگران، ساختارها، نهادها و شرایط تاریخی را بررسی کرد.
📣📣📣در نهایت، جامعهشناسی به ما میآموزد که نه انسان را کاملاً اسیر جامعه بدانیم و نه او را مستقل از شرایط اجتماعی تصور کنیم. انسانها درون ساختارها زندگی میکنند، از آنها تأثیر میپذیرند و با کنشهای فردی و جمعی خود در حفظ یا تغییر آنها نقش دارند. نادیدهگرفتن این رابطه میتواند به رکود اراده و خلاقیت، تضعیف ارزشها و کاهش احساس معنا در زندگی اجتماعی بینجامد؛ اما شناخت رابطه متقابل کنش و ساختار، امکان تحلیل دقیقتر مسائل و یافتن راههای واقعبینانهتر برای تغییر را فراهم میکند.
🧐پرسش پایانی برای گفتوگو: اگر ساختارهای اجتماعی بر انتخابهای ما اثر میگذارند، مسئولیت ما در برابر نابرابریها و مشکلات جامعه چیست؟ آیا تغییر از تصمیمهای فردی آغاز میشود، به کنش جمعی نیاز دارد، یا به هر دو وابسته است؟
✍نویسنده: مریم چراغعلی (همکار سوادکوه شمالی مازندران)
گروه معلمان جامعهشناسی ایران
🍒🍒🍒🍒🍒
قطار سمت خدا مى رفت ...
همه سوار شدند ،
وقتى به بهشت رسيد ،
همه پياده شدند ...
يادشان رفت كه مقصد خدا بود ، نه بهشت ...!
آدمى همين است ؛
مقصود را به بهترى مى فروشد ،
يار را به زيباترى ...!
🌴 @darsi_118
@motaleat_118
🌍 امتحان تستی درس ۱ تا ۳ درس جغرافی ایران پایه دهم
🌍 استاد زاهدین ساکی
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 تحلیل درس ۷ جامعهشناسی ۳ پایه دوازدهم انسانی
🌍 پاییز سال ۱۴۰۳
🌍 تحلیلگر : محمد سیلاوی
گروه معلمان جامعهشناسی ایران
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 هایلایت درس ۳ جامعهشناسی ۲ پایه یازدهم انسانی
🌍 مهرماه سال ۱۴۰۳
🌍 سرکارخانم نسرین حسنی
گروه معلمان جامعهشناسی ایران
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 تحلیل درس ۲ جامعهشناسی ۱ پایه دهم انسانی
🌍 مهرماه سال ۱۴۰۳
🌍 تحلیلگر : فائزه طحانزاده
گروه معلمان جامعهشناسی ایران
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 نمونه سوالات کتاب تاریخ اسلام 2 پایه یازدهم معارف اسلامی
🌍 ویرایش جدید
🌍 همدم تاریخ اسلام 2
🌍 بیش از 1000 نمونه سوال
🔑 همراه پاسخ تشریحی نمونه سوالات
🌍 جمع بندی موضوعی پایه یازدهم
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌎 کاشفان قاره آمريكا در یک قاب
🌍 نقشه قاره آمريكا که در سال 1566 ترسیم شده به یاد چهار کاشف آمریکا یعنی کریستف کلمب، آمریکو وسپوچی ، فردیناندو ماژلان و فرانسیسکو پیزارو تصاویر آنها در چهار گوشه نقشه ترسیم شده است
🌴 @darsi_118
@motaleat_118
🌍 آزمون گام به گام درس ۴ تاریخ پایه دوازدهم انسانی
🌍 استاد : عزیز آلبوغبیش
🌍 دبیر بزرگوار تاریخ شادگان
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 آزمون گام به گام درس ۲ تاریخ پایه دوازدهم انسانی
🌍 استاد : عزیز آلبوغبیش
🌍 دبیر بزرگوار تاریخ شادگان
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 جبهه هوای گرم
🌍 مربوط به جغرافیا پایه یازدهم انسانی
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 علت مایل بودن محور زمین
🌍 مربوط به جغرافیا پایه یازدهم انسانی
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 سوالات متن درس ۳ تاریخ پایه دوازدهم انسانی
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 درسنامه درس ۲ جامعه شناسی پایه دوازدهم انسانی
🌍 پاییز ۱۴۰۰
🌍 مدرس : دکتر محمود کرمی
گروه معلمان جامعه شناسی ایران
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🎬🎬🎬داستانک درس چهارم جامعه ۳
🎭 درس چهارم: کنش اجتماعی؛ آیا ما میتوانیم جامعه را تغییر دهیم؟
👩🏻🏫 زنگ جامعهشناسی بود. دبیر وارد کلاس شد و روی تخته نوشت:
«آیا انسان جامعه را میسازد یا جامعه انسان را؟»
👩🏻🎓 سارا دستش را بالا برد و گفت: «خانم، به نظر من جامعه از قبل قواعد خودش را دارد. ما در خانواده و مدرسه یاد میگیریم چطور رفتار کنیم. پس بیشتر رفتارهای ما تحت تأثیر جامعه است.»
👩🏻🎓 نرگس مخالفت کرد: «اما اگر همه مجبور باشند همیشه طبق قواعد موجود رفتار کنند، پس تغییر اجتماعی چطور اتفاق میافتند؟ مگر آدمها نمیتوانند با تصمیمهایشان شرایط را عوض کنند؟»
👩🏻🏫 دبیر لبخندی زد و پرسید: «فرض کنید در مدرسه قانونی نانوشته وجود دارد که فقط دانشآموزان ممتاز اجازه دارند در بحثهای کلاسی نظر بدهند. بقیه دانشآموزان هم سکوت میکنند. به نظر شما چه اتفاقی میافتد؟»
👩🏻🎓 سارا گفت: «همین وضع ادامه پیدا میکند چون همه به آن عادت کردهاند.»
👩🏻🎓 نرگس پاسخ داد: «ولی اگر دانشآموزان و معلم تصمیم بگیرند همه بتوانند نظر بدهند، این وضعیت تغییر میکند.»
🔄 دبیر گفت: «دقیقاً! وقتی افراد هر روز یک قاعده را تکرار میکنند، به تداوم آن کمک میکنند اما گاهی با کنشهای تازه میتوانند زمینه تغییر آن را نیز فراهم کنند.»
🧠 دبیر ادامه داد: «برای فهم این موضوع، بهتر است به جای حفظ نامها، به چند داستان واقعی نگاه کنیم. در تاریخ ایران، زمانی که بسیاری از مردم تصور میکردند سیاست کشور فقط در اختیار قدرتهای بزرگ و دربار است، دکتر محمد مصدق تلاش کرد با تکیه بر خواست مردم، صنعت نفت را ملی کند. این کار فقط یک تصمیم اداری نبود؛ کنشی سیاسی بود که نشان میداد مردم میتوانند درباره منابع و سرنوشت کشور خود مطالبهگر باشند.»
👩🏻🎓 سارا گفت: «پس یک تصمیم سیاسی میتواند نگاه مردم به توانایی خودشان را هم تغییر دهد؟»
👩🏻🏫 دبیر پاسخ داد: «بله. در عرصه فرهنگ هم نمونههایی داریم. نیما یوشیج قالبهای قدیمی شعر را به چالش کشید و راه تازهای برای بیان تجربههای انسان معاصر گشود. او با یک تغییر ادبی نشان داد که حتی در فرهنگی ریشهدار نیز میتوان شیوهای تازه برای دیدن و گفتن پیدا کرد.»
👩🏻🎓 نرگس گفت: «اما این تغییرها همیشه آسان نیستند.»
👩🏻🏫 دبیر گفت: «درست است. در دورههایی که ایران با حمله مغول و آشفتگیهای سیاسی و اجتماعی روبهرو بود، شاعرانی مانند سعدی و فردوسی با زبان و اندیشه خود به حفظ هویت فرهنگی کمک کردند. آنان با سرودن شعر، فقط احساسات شخصی خود را بیان نمیکردند؛ بلکه به جامعه یادآوری میکردند که زبان، تاریخ و ارزشهای مشترک میتواند در برابر ویرانی و فراموشی ایستادگی کند.»
🌍 دبیر روی تخته نوشت: «تغییر، همیشه با یک حرکت بزرگ آغاز نمیشود.»
سپس ادامه داد: «در شیلی ملیسازی مس نشان داد یک جامعه میتواند درباره ثروتهای طبیعی خود تصمیم بگیرد و خواهان بهرهمندی عمومی از آن باشد. در آفریقای جنوبی، مبارزه با آپارتاید فقط به شجاعت نلسون ماندلا وابسته نبود؛ مردم، گروههای اجتماعی و مبارزان بسیاری سالها ایستادگی کردند تا نظام تبعیضآمیز تغییر کند.»
🤝 نرگس گفت: «یعنی یک فرد میتواند آغازگر باشد اما برای تغییر پایدار به همراهی دیگران نیاز دارد.»
👩🏻🏫 دبیر گفت: «دقیقاً. مصدق بدون حمایت اجتماعی، نیما بدون خوانندگانی که شعر تازه را بپذیرند، و ماندلا بدون مبارزه جمعی مردم نمیتوانستند به چنین اثری برسند. کنش فردی مهم است، اما در بسیاری از موارد، هنگامی به نیروی تغییر تبدیل میشود که با کنش جمعی پیوند بخورد.»
⚖️ سارا پرسید: «پس آیا هرکس فقط با اراده خودش میتواند موفق شود؟»
👩🏻🏫 دبیر پاسخ داد: «نه. اراده مهم است، اما امکانات، شرایط تاریخی، روابط قدرت و فرصتهای اجتماعی نیز نقش دارند. کسی که در دورهای پرآشوب از فرهنگ و زبان دفاع میکند، یا گروهی که برای ملی شدن منابع کشور مبارزه میکند، با موانع بزرگی روبهروست. بنابراین باید هم شجاعت کنشگران را دید و هم شرایطی را که کنش آنان را دشوار یا ممکن میکند.»
💭 کلاس برای چند لحظه ساکت شد. این بار سکوت دانشآموزان از ترس نبود؛ هرکدام داشتند درباره نقش خودشان در جامعه فکر میکردند. سارا به این فکر میکرد که شاید پرسیدن یک سؤال در کلاس هم بتواند قاعدهای قدیمی را تغییر دهد. نرگس نیز فهمیده بود که تغییر اجتماعی فقط در کتابهای تاریخ رخ نمیدهد؛ گاهی از تصمیمهای کوچک و همکاریهای روزمره آغاز میشود.
🔔 زنگ خورد اما پرسش روی تخته هنوز باقی مانده بود:
«ما فقط در جامعه زندگی میکنیم، یا با کنشهای خود در ساختن و تغییر آن نیز نقش داریم؟»
🔹 آیا هر رفتار انسانی یک کنش اجتماعی است؟ چرا؟
🔹 چگونه کنشهای روزمره ما میتوانند یک قاعده اجتماعی را حفظ یا تغییر دهند؟
✍نویسنده: مریم چراغعلی (همکار سوادکوه شمالی مازندران)
گروه معلمان جامعهشناسی ایران
🍒🍒🍒🍒🍒
📚📚 جامعهشناسی ۳؛ از متن تا نظریه
🎯 درس چهارم: کنش اجتماعی؛ انسان در برابر ساختارهای اجتماعی
🕴انسان در جامعه زندگی میکند؛ جامعهای که قواعد، ارزشها، هنجارها و نهادهای آن بر رفتار او تأثیر میگذارند. اما آیا انسان فقط تابع شرایط اجتماعی است؟ آیا ساختارهای اجتماعی سرنوشت ما را بهطور کامل تعیین میکنند، یا انسانها میتوانند با کنشهای خود، شرایط موجود را تغییر دهند؟
✍برای پاسخ به این پرسش، باید از تعریف ساده کنش اجتماعی فراتر برویم و به دیدگاه نظریهپردازان جامعهشناسی توجه کنیم.
👤ماکس وبر، جامعهشناس آلمانی، معتقد بود برای شناخت جامعه باید معنایی را که افراد به رفتار خود میدهند، درک کنیم. از نظر او، هر رفتاری الزاماً کنش اجتماعی نیست؛ کنش زمانی معنای اجتماعی پیدا میکند که فرد برای رفتار خود معنایی در نظر بگیرد و آن را با توجه به رفتار دیگران انجام دهد.
برای مثال، دانشآموزی را تصور کنید که در یک بحث کلاسی سکوت میکند. آیا سکوت او به معنای ندانستن پاسخ است؟ شاید از اشتباهکردن میترسد، شاید نمیخواهد با نظر اکثریت مخالفت کند یا شاید تصمیم گرفته است پیش از سخنگفتن بیشتر فکر کند. رفتار ظاهری یکسان است، اما معنا و انگیزه کنشگران میتواند متفاوت باشد. بنابراین، جامعهشناس نباید تنها رفتار افراد را ببیند؛ بلکه باید معنای کنش آنان را نیز بررسی کند.
وبر همچنین نشان داد که کنشهای انسان انگیزههای گوناگونی دارند: گاهی افراد برای رسیدن به هدفی مشخص و با محاسبه وسایل و پیامدها عمل میکنند؛ گاهی به ارزش یا باوری پایبندند؛ گاهی احساساتشان رفتار آنان را شکل میدهد و گاهی نیز از روی عادت عمل میکنند. این تفاوتها به ما کمک میکند رفتار انسان را سادهسازی نکنیم و همه کنشها را صرفاً به منفعتطلبی یا عادت فرو نکاهیم.
اما اگر انسان دارای اراده و انگیزه است، چرا همیشه نمیتواند شرایط زندگی خود را تغییر دهد؟ چرا برخی افراد فرصتهای بیشتری برای پیشرفت دارند و برخی دیگر با وجود تلاش فراوان، با موانع جدی روبهرو میشوند؟
👤اینجا نگاه کارل مارکس اهمیت پیدا میکند. مارکس توجه ما را به ساختارهای اقتصادی، روابط طبقاتی و نابرابریهای اجتماعی جلب میکند. از این دیدگاه، نمیتوان رفتار افراد را بدون توجه به شرایط مادی و موقعیت اجتماعی آنان فهمید. برای مثال، وقتی دو دانشآموز از نظر استعداد و پشتکار شرایط مشابهی دارند، اما یکی به امکانات آموزشی، فضای مطالعه و حمایت بیشتری دسترسی دارد، نمیتوان تفاوت نتایج آنها را فقط به تلاش فردی نسبت داد. ساختارهای اجتماعی میتوانند فرصتها را نابرابر توزیع کنند.
بااینحال، از نگاه مارکس نیز جامعه الزاماً ثابت و تغییرناپذیر نیست. انسانها میتوانند با آگاهی از شرایط مشترک خود و سازمانیابی جمعی، برای تغییر روابط ناعادلانه اقدام کنند. پس ساختار اجتماعی هم بر کنش انسان اثر میگذارد و هم میتواند بهوسیله کنش جمعی دگرگون شود.
👤آنتونی گیدنز این رابطه را دقیقتر توضیح میدهد. در نظریه ساختیابی او، ساختار و کنش را نباید دو نیروی کاملاً جدا از هم تصور کرد. مردم در زندگی روزمره با پیروی از قواعد اجتماعی، ساختارها را بازتولید میکنند؛ اما همین کنشها میتوانند در شرایطی به تغییر آن قواعد و روابط بینجامند.
برای نمونه، اگر در یک محیط آموزشی همه پذیرفته باشند که فقط افراد خاصی حق اظهارنظر دارند، تکرار این رفتار به تثبیت یک الگوی نابرابر کمک میکند. اما اگر دانشآموزان و معلمان درباره این قاعده گفتوگو کنند و شیوه مشارکت را تغییر دهند، امکان شکلگیری رابطهای متفاوت فراهم میشود. این مثال نشان میدهد ساختارها بر رفتار ما اثر میگذارند، ولی استمرار آنها نیز به کنشهای روزمره انسانها وابسته است.
👤پیر بوردیو نیز با مفاهیمی مانند «عادتواره»، «میدان» و «سرمایه فرهنگی» توضیح میدهد که چرا نابرابریهای اجتماعی گاهی حتی بدون اجبار مستقیم ادامه پیدا میکنند. افراد در خانواده و محیط اجتماعی خود، شیوههای خاصی از سخنگفتن، داوریکردن و رفتارکردن را میآموزند. این آموختهها در موقعیتهای مختلف به کمک برخی افراد میآیند، اما ممکن است برای دیگران محدودیت ایجاد کنند. به همین دلیل، چیزی که در نگاه نخست نتیجه شایستگی فردی به نظر میرسد، گاهی با دسترسی نابرابر به منابع و فرصتها نیز ارتباط دارد.
☝️البته این دیدگاه به معنای آن نیست که افراد هیچ قدرتی برای تغییر ندارند. شناخت سازوکارهای نابرابری، نخستین گام برای پرسشگری و تلاش آگاهانه جهت تغییر آنهاست.
✍نویسنده: مریم چراغعلی (همکار سوادکوه شمالی مازندران)
گروه معلمان جامعهشناسی ایران
🍒🍒🍒🍒🍒
🌍 امتحان تستی درس ۱ تا ۳ درس جغرافی ایران پایه دهم
🌍 استاد زاهدین ساکی
🌍 به صورت word و قابل ویرایش
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 امتحان درس ۱ تا ۳ درس جغرافی ایران پایه دهم
🌍 استاد زاهدین ساکی
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 سوالات نهایی درس ۴ جامعهشناسی ۳ پایه دوازدهم انسانی
🌍 از سال ۹۷ تا شهریور ۱۴۰۳
🔑 همراه با پاسخنامه
🌍 سرکارخانم معصومه صمدی
گروه معلمان جامعهشناسی ایران
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 هایلایت درس ۳ جامعهشناسی ۱ پایه دهم انسانی
🌍 مهرماه سال ۱۴۰۳
🌍 سرکارخانم نسرین حسنی
گروه معلمان جامعهشناسی ایران
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 نمونه سوالات کتاب تاریخ اسلام 3 پایه دوازدهم معارف اسلامی
🌍 ویرایش جدید
🌍 همدم تاریخ اسلام 3
🌍 بیش از 1000 نمونه سوال
🔑 همراه پاسخ تشریحی نمونه سوالات
🌍 جمع بندی موضوعی پایه دوازدهم
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 نمونه سوالات تستی کتاب تاریخ اسلام 1 پایه دهم معارف اسلامی
🌍 ویرایش جدید
🌍 همدم تاریخ اسلام 1
🌍 بیش از 1000 نمونه سوال
🔑 همراه پاسخ تشریحی نمونه سوالات
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 آزمون گام به گام درس ۶ تاریخ پایه دوازدهم انسانی
🌍 استاد : عزیز آلبوغبیش
🌍 دبیر بزرگوار تاریخ شادگان
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 آزمون گام به گام درس ۳ تاریخ پایه دوازدهم انسانی
🌍 استاد : عزیز آلبوغبیش
🌍 دبیر بزرگوار تاریخ شادگان
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
سوئد؛ کشوری که سیاستمداران هیچ برتری مالی و حقوقی نسبت به دیگران ندارند!
بیتردید برای بسیاری از مردم جهان غیرقابل باور است اما در سوئد سیاستمداران و بطور ویژه نمایندگان پارلمان هیچ امتیازحقوقی یا مادی به دلیل موقعیت خود ندارند.
همه سیاستمداران، چه وزرای دولت و چه نمایندگان پارلمان ناگزیرند که اغلب با وسایل حمل و نقل عمومی جابجا شوند و در موارد استثنایی از خودروهای شخصی استفاده کنند.
البته ناگفته نماند که نمایندگان پارلمان برای رفت و آمد کارت بلیط اتوبوس دریافت میکنند.
هیچ کدام از سیاستمداران این کشور حقی بنام «مصونیت» در برابر قانون ندارند
و مانند دیگر شهروندان عادی هرلحظه میتوان آنها را به دادگاه کشاند.
پارلمان تنها برای نمایندگانی که از شهرهای دیگر به پایتخت میآیند آپارتمانهای ۴۵ متری اجاره میکند
اما آنها حق میزبانی از میهمانان را در صورتی پیدا میکنند که یک پول اضافی، به عنوان اجاره به حساب پارلمان واریز کنند.
🆔 @Iran0history
🌍 جبهه هوای سرد
🌍 مربوط به جغرافیا پایه یازدهم انسانی
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 سوالات متن درس ۴ تاریخ پایه دوازدهم انسانی
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 سوالات متن درس ۲ تاریخ پایه دوازدهم انسانی
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118
🌍 درسنامه درس ۲ جامعه شناسی پایه یازدهم انسانی
🌍 پاییز سال ۱۴۰۰
🌍 مدرس: دکتر محمود کرمی
گروه معلمان جامعه شناسی ایران
🌴 کانال کشوری تاریخ و جغرافیا اهواز
@darsi_118