23010
👅Вам нужен логопед - вам СЮДА! Здесь Вы найдете: 👏Советы от специалиста учителя-логопеда,олигофренопедагога. 📕Литература по развитию и воспитанию; 📝Для связи : @masiandrP Г. Москва 🇷🇺
Кстати, Динара также создает чаты комьюнити для логопедов и педагогов
И уже завтра 11 мая
в 10:00 по мск, в этом чате
Она проведет прямой эфир и расскажет про
- самые топовые соц сети для продвижения этим летом
- где находить клиентов на занятия
- как выстроить систему так, чтобы зарабатывать даже когда ученики разъезжаются !
Вступайте сейчас, 👇
/channel/+4TgIGsskUiBiNDBk
Чтобы не пропустить 💕
РАЗВИВАЕМ ПРОСТРАНСТВЕННОЕ ВОСПРИЯТИЕ
Классная игра, если у ребенка имеются эти сложности👇
Недостаточная сформированность пространственных представлений:
*зеркальное написание букв и цифр,
*непонимание «красной строки» и «заезд» за поля,
*неправильный перенос слова,
*слитное написание слова с предлогом,
*непонимание условий задач с формулировками «на столько-то больше» или «во столько-то больше»,
*трудности в запоминании времен года, последовательности месяцев,
*определение времени по часам,
*определение правой и левой стороны.
🤩МРТ поющего человека.
Наглядно можно увидеть работу артикуляционного аппарата. Очень завораживает 👩🦱
🤩Игра на развитие фонематического восприятия - различение мягких и глухих звуков.
Читать полностью…
🤩Ефименкова Л.Н.
Коррекция устной и письменной речи учащихся началь ных классов. — М.: Национальный книжный центр, 2015. — 320 с.
В пособии представлена авторская система работы по предупреждению дисграфии и исправлению нарушений устной и письменной речи учащихся начальных классов, имеющих элементы общего недоразвития речи (ОНР). Материал книги, основанный на взаимосвязи коррекционноразвивающего и обучающего процессов, поможет обучающимся освоить основную образовательную программу начального общего образования.
Особое внимание уделено грамматическому оформлению предложения, развитию связной речи, дифференциации гласных и согласных звуков
🤩Обследование состояния пространственных
и временных представлений
у школьников с алалией.
👏 6, 13, 14 мая Т.В.Ахутина и А.А.Романова проведут интенсив-практикум «Школа без стресса: диагностика и коррекция учебных трудностей с нейропсихологами МГУ».
⠀
Зарегистрироваться ➡️ https://proshkola1.com/stress_free_school_two?utm_source=dom_logo&utm_medium=erid2vtzqx6fcup
Программа интенсива👏 6, 13, 14 мая Т.В.Ахутина и А.А.Романова проведут интенсив-практикум «Школа без стресса: диагностика и коррекция учебных трудностей с нейропсихологами МГУ».
⠀
Зарегистрироваться: https://proshkola1.com/stress_free_school_two?utm_source=dom_logo&utm_medium=erid2vtzqx6fcup
⠀
Программа интенсива⤵️
⠀
📌 6 мая, 19:00 мск – встреча с Т.В.Ахутиной. Живые выступления Татьяны Васильевны сейчас – большая редкость, но для PROШКОЛА доктор психологических наук, профессор, заслуженный научный сотрудник МГУ проведёт эфир «Значение нейропсихологии в работе со школьниками».
⠀
От ученицы и последователя А.Р.Лурии вы узнаете:
⠀
- о диагностике и прогнозировании школьных трудностей;
- почему нормотипичные дети плохо сдают ВПР и как нейропсихология может помочь закончить учебный год успешно.
⠀
У вас будет уникальная возможность получить знания лично от Татьяны Васильевны и задать ей вопрос❗️
⠀
📌 13 мая, 19:00 мск – вебинар «Индивидуальная нейропсихологическая диагностика. Кейс».
⠀
Спикер: А.А.Романова – кандидат психологических наук, нейропсихолог, ученица Т.В.Ахутиной.
⠀
На вебинаре под руководством опытного нейропсихолога:
⠀
- разберём причины возникновения трудностей обучения;
- поговорим об эффективных и неэффективных подходах к преодолению трудностей обучения;
- сравним возможности следящей диагностики (анализ тетрадей) и индивидуальной нейропсихологической диагностики на примере.
⠀
📌 14 мая, 19:00 мск – вебинар А.А.Романовой «Индивидуальная нейропсихологическая диагностика. Кейс (продолжение)».
⠀
На примере кейсов разберём:
⠀
- системный подход к коррекции трудностей обучения;
- применение системного подхода.
⠀
Приходите, чтобы вживую услышать легендарную Т.В.Ахутину, а также поучаствовать в 2 днях наглядных разборов реальных кейсов и забрать в работу проверенные рабочие инструменты❗️
⠀
Участие бесплатное, но необходима предварительная регистрация: https://proshkola1.com/stress_free_school_two?utm_source=dom_logo&utm_medium=erid2vtzqx6fcup
Реклама
АНО ДПО "ИСТИТУТ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА"
ИНН 7708396426
erid: 2Vtzqx6FcuP
Коррекция нарушений письма
Слоговые таблицы и рисунки
Автор: Н.Г. Свободина
ПОСМОТРИТЕ НА ЭТОГО ЛОГОПЕДА, КАК ОНА посмела жить в Таиланде и зарабатывать 400 тыс в месяц? 😱
Это Динара - логопед, который проводит интенсивы за границей и помогает коллегам зарабатывать стабильно от 150 тыс в месяц 😀
✅ХОТИТЕ ПОВЫСИТЬ ПРАЙС И ВВЕСТИ АБОНЕМЕНТЫ
слушайте подкаст как
✅ КАК БЫСТРО НАБРАТЬ КЛИЕНТОВ ЧЕРЕЗ ТЕЛЕГРАМ
смотри видео
✅ПОЧЕМУ ПОДПИСЧИКИ НЕ РАСТУТ И НЕТ ЗАЯВОК НА ЗАНЯТИЯ
читай пост
В ее канале я нашла много полезностей и вам тоже рекомендую посмотреть !
Она пишет для тех, кто точно решил зарабатывать на своих знания и умениях !
Сохраняй в избранное -
Переходи по ссылкам на канал , скоро удалю этот пост !
🤩5 ИГР НА РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ 👂🏻
⠀
Младший дошкольный возраст
✅ КТО СКАЗАЛ «МЯУ»
Цель: совершенствовать умение различать на слух голоса домашних животных.
Материал: магнитофон, аудиозапись со звуками голосов домашних животных.
Включаете аудиозапись со звуками голосов домашних животных. Ребенок должен услышать и назвать, кому из домашних животных принадлежит голос.
⠀
✅ «УГАДАЙ, НА ЧЕМ ИГРАЮ»
Цель: Развивать умение различать инструменты на слух по их звучанию.
Оборудование: Барабан, бубен, дудочка и др.
Ход: Взрослый поочередно показывает ребенку музыкальные инструменты, уточняет их названия и знакомит с их звучанием. Когда взрослый убедится, что малыш усвоил название и запомнил звучание инструментов, игрушки убирает за ширму и повторяет там игру на разных инструментах, а малыш по звуку пытается угадать, «чья песенка слышна».
⠀
✅ «УГАДАЙ, ЧТО ДЕЛАТЬ»
Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание. Развивать координацию движений, умение соотносить свои действия со звучанием бубна.
Оборудование: Бубен, два флажка.
Ход: У ребенка в руках два флажка.
Если взрослый громко звенит в бубен, малыш поднимает флажки вверх и машет ими, а если бубен звучит тихо – опускает флажки вниз.
Важно следить за правильной осанкой детей и точным выполнением движений. Чередовать громкое и тихое звучание бубна нужно не более 4 раз, чтобы ребенок мог легко выполнять упражнение.
⠀
✅ «СОЛНЦЕ ИЛИ ДОЖДИК?»
⠀
Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна.
Оборудование: Бубен, картинки с изображением прогулки детей при ярком солнце и убегающих от дождя.
Ход: Взрослый говорит: «Сейчас мы пойдем на прогулку. Дождя нет, светит солнышко. Ты гуляй, а я буду звенеть бубном. Если начнется дождь, я буду в бубен стучать, а ты, услышав стук, беги в дом. Слушай внимательно, когда бубен звенит, а когда я буду стучать в него». Можно повторять игру, меняя звучание бубна 3 – 4 раза.
✅ «ГДЕ ПОЗВОНИЛИ?»
Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве.
Оборудование: Колокольчик.
Ход: Ребенок закрывает глаза, а взрослый тихо встает в стороне от него (слева, справа, сзади) и звенит в колокольчик. Ребенок, не открывая глаза, должен указать направление, откуда доноситься звук. Если малыш ошибается, то отгадывает еще раз. Игру повторяют 4 – 5 раз. Необходимо следить, чтобы ребенок не открывал глаза. Указывая направление звука, он должен повернуться лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.
🤩ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ (эмоционально-волевой сферы).
Читать полностью…
Игра: «Оса-хлопок» 🐝
Ребёнок повторяет слова за взрослыми, но ему нельзя повторять слово «Оса», потому что она может тебя ужалить. Вместо этого нужно хлопнуть в ладоши!
Оса, будильник, таракан,
Стол, тарелка, великан,
Кран, оса, фонарь, замок,
Лес, утюг, оса, звонок,
Крот, оса, ковёр, игрушка,
Оса, звезда, оса, избушка,
Бегемот, стакан, орех,
Брат, оса, фонтан, успех,
Рот, кот, вилка, светлячок,
Оса, коза, зима, сверчок,
Хлеб, вагон, оса, баранка,
Мяч, собака, зуб, цыганка.
FroggyMouth🐸—
первый аноэтический (работающий бессознательно) миофункциональный аппарат, разработанный для коррекции положения языка и функции глотания.
Всего 15 ⏰ минут в день для
✅Коррекции положения языка и атипичного глотания.
✅ Улучшения носового дыхания.
✅ Закрепления полученных Вами терапевтических результатов.
FROGGYMOUTH: механизм действия👇🏻
🟢За несколько недель FroggyMouth предотвращает атипичное глотание и замещает его новым типом (соматическим типом глотания). Он также способствует носовому дыханию.
🟢При использовании аппарата не происходит вовлечения круговой мышцы рта в акт глотания, исключается отрицательное давление в полости рта. Пациент должен самостоятельно найти новый способ глотания слюны: это возможно при окклюзии зубных дуг и вводе в действие шилоязычной мышцы, которая поднимет заднюю срединную часть языка к твердому нёбу и устранит прокладывание языка между зубными дугами. Речь идет о самостоятельном и спонтанном обнаружении соматического глотка.
🌐 froggymouth.ru
📧 info@flexiligner.com
📱8-800-700-60-78
📱+7(903)013-57-61 WhatsApp
YouTube | froggymouth-rus?si=wbn09CH4--7ND7C7" rel="nofollow">https://youtube.com/@froggymouth-rus?si=wbn09CH4--7ND7C7
Instagram | https://www.instagram.com/froggymouth_rus?igsh=cDkzNWxkMmphajgw
Производство аппарата находится во Франции 🇫🇷. Доставляем по всей территории России из Москвы.
Реклама. ООО "ФЛЕКСИЛАЙНЕР"
ИНН 7751021102
erid 2VtzqvfXomB
👏 6, 13, 14 мая Т.В.Ахутина и А.А.Романова проведут интенсив-практикум «Школа без стресса: диагностика и коррекция учебных трудностей с нейропсихологами МГУ».
⠀
Программа интенсива👏 6, 13, 14 мая Т.В.Ахутина и А.А.Романова проведут интенсив-практикум «Школа без стресса: диагностика и коррекция учебных трудностей с нейропсихологами МГУ».
⠀
Программа интенсива⤵️
⠀
📌 6 мая, 19:00 мск – встреча с Т.В.Ахутиной. Живые выступления Татьяны Васильевны сейчас – большая редкость, но для PROШКОЛА доктор психологических наук, профессор, заслуженный научный сотрудник МГУ проведёт эфир «Значение нейропсихологии в работе со школьниками».
⠀
От ученицы и последователя А.Р.Лурии вы узнаете:
⠀
- о диагностике и прогнозировании школьных трудностей;
- почему нормотипичные дети плохо сдают ВПР и как нейропсихология может помочь
⠀
У вас будет уникальная возможность получить знания лично от Татьяны Васильевны и задать ей вопрос❗️
⠀
📌 13 мая, 19:00 мск – вебинар «Индивидуальная нейропсихологическая диагностика. Кейс».
⠀
Спикер: А.А.Романова – кандидат психологических наук, нейропсихолог, ученица Т.В.Ахутиной.
⠀
На вебинаре:
⠀
- разберём причины возникновения трудностей обучения;
- поговорим об эффективных и неэффективных подходах к преодолению трудностей обучения;
- сравним возможности следящей диагностики (анализ тетрадей) и индивидуальной нейропсихологической диагностики на примере
⠀
📌 14 мая, 19:00 мск – вебинар А.А.Романовой «Индивидуальная нейропсихологическая диагностика. Кейс (продолжение)».
⠀
На примере кейсов разберём:
⠀
- системный подход к коррекции трудностей обучения;
- применение системного подхода
⠀
Приходите, чтобы вживую услышать легендарную Т.В.Ахутину, а также поучаствовать в 2 днях наглядных разборов реальных кейсов❗️
⠀
Участие бесплатное, но необходима регистрация: https://proshkola1.com/stress_free_school_two?utm_source=dom_logo&utm_medium=erid2vtzqupoxl1
⠀
Реклама
АНО ДПО "ИСТИТУТ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА"
ИНН 7708396426
erid: 2VtzqupoxL1
🤩АГ. Арушанова - речь и речевое общение детей.
Читать полностью…
🤩Книга для сознательных родителей.
Как развивать мозг ребёнка.
Пока погода на улице ужасает😱
В кабинете транспортное настроение 😺
#занятияКоняхиной
Чтение. Иллюстрации из пособия "Молочный дождь" Елены Соколовой
