23010
👅Вам нужен логопед - вам СЮДА! Здесь Вы найдете: 👏Советы от специалиста учителя-логопеда,олигофренопедагога. 📕Литература по развитию и воспитанию; 📝Для связи : @masiandrP Г. Москва 🇷🇺
Манипулируете детьми?
Проверьте себя!
❌Сделаешь уроки - получишь телефон!
❌Не будешь учиться - отберу гаджет!
❌Помоешь пол - дам 100 руб
Случалось?)😉
А попробуйте заменить манипуляции здоровой мотивацией! Чтобы ребенок сам хотел сделать что-то, и понимал важность!
Не понимаете, как перестроиться?
Ждем вас на 3-х дневном онлайн-марафоне “Ключ к ребёнку”.
Проводят марафон православные психологи, эксперты по детско-родительским отношениям Дмитрий и Наталья Козыревы. Уже более 100 000 родителей (и бабушек) с их помощью решили конфликты с детьми и улучшили отношения. Даже педагоги и психологи приходят к ним на курсы.
Записаться для участия очень просто: переходите по ссылке, нажмите кнопку регистрации и заполните данные (туда придут все подробности и подарок)
❗️Это БЕСПЛАТНО❗️
https://academush.com/emodji_marafon4.0_13?utm_source=tg&utm_medium=posev_su&utm_campaign=av_emodji4_0&utm_content=creativ16&utm_term=domashnilogoped_kanal
Реклама. ИП Козырев Д.В. ИНН 352815242527 Erid:LjN8K1zjJ
erid: 2VtzqwnQnQ3
Кто виноват в том, что дети не хотят учиться🤷🏼♀️
⠀
Родители балуют и не могут заставить? Учителя не в силах заинтересовать и найти подход? Гаджеты «забивают» детям всю голову? Или дело в СДВГ и прочих проблемах современных детей?
⠀
Пожалуй, здесь есть, что обсудить❗️
⠀
Приглашаем вас принять участие в дискуссионном клубе «Мозг нового поколения. Как работать с детьми 21 века?»
⠀
Рассмотрим проблему со всех сторон! 🗓 6, 7 и 8 августа о наболевшем будут говорить специалисты самого разного профиля: психофизиолог Вячеслав Владимирович Лебедев, психолог Андрей Владимирович Цветков, психиатр Антонина Феликсовна Шапошникова, невролог Елизавета Игоревна Володяева, нейропсихолог Елена Сергеевна Лысенко и др.
⠀
📌6 августа, 19:00. «Особенности работы с современными детьми»
⠀
- Гаджетизация
- Глобальный стресс и адаптация к новой школе
- Плохое поведение, обучение и коморбидные диагнозы – где норма и патология, кто виноват: ребёнок, родитель, учитель или специалист?
⠀
📌7 августа, 19:00. «Боль 21 века – СДВГ. Взгляд невролога, психиатра и нейропсихолога»
⠀
- Вклад в диагностику и коррекцию СДВГ каждого специалиста
- Чудеса дифференциальной диагностики современных диагнозов
- Значение междисциплинарности и взаимодействия специалистов для жизни ребёнка
⠀
📌8 августа, 19:00. 2 кейса с детьми «Утомление и истощение VS обучение»
⠀
- Первопричины чрезмерного утомления и истощения в мозге ребёнка
- Из чего состоит и что даёт нейропсихологическая диагностика
- Как формировать коррекционные цели
⠀
Участие бесплатное, но необходима регистрация: https://proshkola1.com/page52857365.html?utm_source=dom_logo
Реклама АНО ДПО "ИНСТИТУТ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА"
ИНН 7708396426
erid: 2VtzqwnQnQ3
🤩НАЙДИ ПО КОНТУРУ И РАСКРАСЬ
Развиваем память, графомоторные навыки, внимание.
🤩Развитие речи " отыщи все ошибки художника " .
Читать полностью…
erid: 2Vtzqx3ucUB
Как специалистам работать с детьми 21 века❓️
⠀
То, что современные дети отличаются от предыдущих поколений, замечают не только бабушки на лавочке. Родителям, учителям, врачам, психологам тоже есть, что сказать по этому поводу.
⠀
🗓С 6 по 8 августа в рамках дискуссионного клуба «Мозг нового поколения. Как работать с детьми 21 века?» о наболевшем будут говорить специалисты самого разного профиля:
⠀
📌Вячеслав Владимирович Лебедев – психофизиолог, основатель центра детской нейропсихологии и БОС-терапии «Нейрофитнес», сотрудник факультета психологии МГУ
⠀
📌Андрей Владимирович Цветков – доктор психологических наук, Доктор психологических наук, Научный руководитель Центра нейропсихологии 'Изюминка'
⠀
📌Елизавета Игоревна Володяева – невролог, эпилептолог, заведующая отделением медико-социальной реабилитации ГБУ Центр реабилитации инвалидов «Царицыно»
⠀
📌Елена Сергеевна Лысенко – кандидат психологических наук (МГУ), нейропсихолог, ведущий диагност центра детской нейропсихологии и БОС-терапии «Нейрофитнес»
⠀
📌Антонина Феликсовна Шапошникова – кандидат медицинских наук, заведующая отделением и врач-психиатр ГБУЗ НПЦ детской психоневрологии ДЗМ
⠀
В программе:
⠀
🗓6 августа, 19:00. «Особенности работы с современными детьми». Поговорим о гаджетизации, глобальном стрессе и коморбидным диагнозах.
⠀
🗓7 августа, 19:00. «Боль 21 века – СДВГ. Взгляд невролога, психиатра и нейропсихолога». Увидим вклад в диагностику и коррекцию СДВГ каждого специалиста.
⠀
🗓8 августа, 19:00. «Утомление и истощение VS обучение». Нас ждёт 2 кейса с детьми.
⠀
Участие бесплатное, но необходима регистрация: https://proshkola1.com/page52857365.html?utm_source=dom_logo
⠀
⠀
Реклама АНО ДПО "ИНСТИТУТ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА"
ИНН 7708396426
erid: 2Vtzqx3ucUB
⠀
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ С МЯЧОМ
Автор: Семенович А.В.
1. Взрослый произносит слово и кидает мяч, а ребенок ловит мяч и называет слово, связанное со словом взрослого, например: взрослый говорит: «Небо», а ребенок отвечает: «Облако» – и кидает мяч обратно.Читать полностью…
2. Ребенок и взрослый кидают друг другу большой мяч с разных расстояний и ловят двумя руками. Сначала лучше кидать в руки, потом немного правее, левее, выше, ниже. Дети должны уметь кидать мяч, подавая его двумя руками снизу, сверху, по воздуху или ударяя об пол. Надо стараться не прижимать мяч к себе, а ловить его только руками.
3. Ребенок кидает большой мяч об стену двумя способами:
1) кидает его и сразу ловит;
2) кидает, дает ему один раз удариться об пол и только после этого ловит.
4. Взрослый и ребенок садятся на пол на расстоянии 2-3 м друг от друга и берут большой мяч. Они раздвигают ноги и начинают перекатывать мяч по полу. Сначала отталкивают его от себя двумя руками, через минуту или две ребенок убирает левую руку за спину и катает мяч только правой рукой, а через 3 минуты – только левой. Мяч должен катиться ровно и прямо в руки партнеру.
5. Ребенок и взрослый выполняют все предыдущие упражнения с мячом средних размеров.
6. Ребенок и взрослый кидают друг другу и ловят двумя руками теннисный мяч.
7. Ребенок и взрослый катают мячи друг другу по полу, одновременно направляя навстречу друг другу в руки большой и теннисные мячи.
8. Ребенок кидает об стенку большой мяч, но уже с хлопком (кинул – хлопнул в ладоши – поймал).
9. Ребенок перекидывает из правой руки в левую руку теннисный мяч.
10. Ребенок кидает в вертикальную цель разные мячи. В качестве цели может выступать прикрепленный к стене круг из бумаги или обруч в руке взрослого.
11. Ребенок кидает мяч назад, не поворачиваясь, а взрослый или другой ребенок ловит мяч сзади. Игроки меняются местами поочередно.
12. Взрослый и ребенок кидают другу и ловят теннисный мяч одной рукой.
13. Взрослый кидает мяч и называет месяц, а ребенок ловит мяч и говорит, к какому времени года относится этот месяц.
14. Ребенок бросает об стену теннисный мяч и ловит его одной рукой.
15. Ребенок кидает мяч об стену и, когда мяч отлетает от стены, прыгает через него.
16. Взрослый помещает перед ребенком мишень, которую надо сбить. Например, на табуретку ставятся два предмета, еще несколько предметов расставляются рядом на полу. Ребенок отходит от табуретки на 8-10 шагов и пытается сбить их мячиком (большим, средним, теннисным).
17. Взрослый ставит перед ребенком горизонтальную мишень (корзину, ведро, таз). Задача ребенка – попасть в эту мишень мячом (большим, средним, теннисным).
18. Ребенок должен наклониться вперед и, подталкивая мяч поочередно пальцами правой и левой руки, катить его вокруг стоп (описывая восьмерку – вправо, влево).
19. Ребенок бросает об стену теннисный мяч и ловит его поочередно правой и левой руками.
20. На полу рисуется полоса (или кладется веревка). Ребенок встает в начало этой полосы и двигается вперед, чеканя мяч об пол то справа от линии, то слева от нее..
🤩Прочти вслух медленно, но очень четко артикулируя, звукосочетание:
БУКАКАКЕЙКИ, ВУКАКАКЕЙКИ,
ГУКАКАКЕЙКИ, ДУКАКАКЕЙКИ,
ЖУКАКАКЕЙКИ, ЗУКАКАКЕЙКИ,
КУКАКАКЕЙКИ, ЛУКАКАКЕЙКИ,
МУКАКАКЕЙКИ, НУКАКАКЕЙКИ,
ПУКАКАКЕЙКИ, РУКАКАКЕЙКИ,
СУКАКАКЕЙКИ, ТУКАКАКЕЙКИ,
ФУКАКАКЕЙКИ, ХУКАКАКЕЙКИ,
ЦУКАКАКЕЙКИ, ЧУКАКАКЕЙКИ,
ШУКАКАКЕЙКИ, ЩУКАКАКЕЙКИ
Нужно ли наказывать своих детей? 🧐
А если они:
- причиняют вред себе или своим близким,
- нарочно портят вещи,
- закатывают мощные истерики в людных местах?
С одной стороны - это же дети, а с другой стороны - нервы у родителей не железные.
Нужно ли наказывать детей?
Как это сделать правильно, чтобы не оставить психологическую травму на всю жизнь - знают Максим и Марина Калинины, многодетные родители, педагоги, авторы бесплатного онлайн-вебинара журнала «Фома»
"Воспитание в любви. 3 секрета создания гармоничной атмосферы в семье".
Они смогли интегрировать древние знания сирийских мистик в принципы современного воспитания.
⏰ 31 июля в 18:00 у вас есть шанс попасть на бесплатный вебинар и разобраться с основами правильного наказания.
Занять свое место можно здесь: https://clck.ru/3CD8W6
- [бесплатная регистрация]
Реклама. Фонд содействия развитию культурно-просветительской деятельности «Фома Центр». ИНН: 7701568370. Erid: 5Jfsme42ndaDW
Упражнение, которое поможет ребёнку быть более собранным и внимательным
Меня зовут Шамиль Ахмадуллин, я детский психолог, автор более 110 развивающих книг для детей.
Советую сохранить себе и позаниматься такой полезной тренировкой для мозга хотя бы 1 раз в день в течение 3-5 минут 👌🏻
Еще больше полезных упражнений для ребенка на моем канале 👉ТУТ👈Переходите и подписывайтесь.
Реклама ООО "ЦКРША" ИНН
1684013984 Erid 2VtzquvsFzn
🤩Очень интересная игра на внимание "Найди и обведи".
Читать полностью…
«Подождите: перерастёт!»
Такое часто приходится слышать мамам от всезнающих подруг, соседей, бабушек и дедушек в ответ на беспокойство, что ребёнок в свои 2-3 года не говорит предложениями или не укладывается в нормы развития по другим пунктам.
Так было и у Нары Совковой, дважды особенной мамы. Врачи говорили, что ее младший сын обязательно заговорит к 4 годам, как Эйнштейн, но чуда не произошло: сын не говорил до 6 лет, пока Нара не взяла все в свои руки.
Кто-то оставляет ситуацию и ждёт до 3х, 4х, 5-ти лет, а кто-то действует, как Нара, чтобы не терять драгоценное время, которое нельзя вернуть, когда дело касается развития жизненно важных навыков.
Нара создала и запатентовала методику ❗️с клинически доказанной эффективностью. Методика «Нейротрамлин» позволяет раскрыть потенциал ребенка с задержкой речи и более серьёзными неврологическими заболеваниями, такими как РАС, ЗПРР, ДЦП, СДВГ и другими.
Уже более 23.000 семей и детей по всему миру воспользовались этой методикой и получили свои результаты, которые можно увидеть в канале создателей Нейротрамплина.
Реклама.
ООО "Академия Адаптика"
ИНН 720311581
Erid: 2VtzqvvTSfM
🤩Люблю эти упражнения.
Упражнения на релаксацию.
🤩Три упражнения на развитие межполушарных связей 🧠
Читать полностью…
🤩ИГРЫ ДЛЯ ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ
1. Попросите малыша вспомнить, как кричит корова, лягушка, собака. Или показать свою руку, нос, коленку. Ребенку постарше предложите сосчитать от 1 до 20, а потом от 20 до 1Читать полностью…
2. Замри-отомри. Вариаций этой игры множество. Например, по команде “День” ребенок прыгает, играет. А по команде “Ночь” притворяется спящим. Или пусть малыш представит, что он мышка и бегает-играет, пока вы не скажете “Кошка идет!”. Вместо словесной команды, можно давать звуковую – хлопать в ладоши или звонить в колокольчик. С детьми постарше поиграйте в “Море волнуется”.
3. Шторм-штиль. Вариация предыдущей игры. Не требует полного замирания, но “штиль” – это тихие, плавные движения, шепот. Что такое шторм, думаю, не надо объяснять.
4. Договоритесь с малышом, что как только вы нажмете ему на нос, он сразу “выключится”. Можно расширить эту идею, нарисовав пульт управления (или используйте ненужный пульт от телевизора). Нажимайте кнопку на пульте и говорите: “уменьшаю громкость (выключаю звук, включаю замедление)”. Пусть ребенок выполняет команды.
5. Предложите ребенку представить, что он тигр на охоте. Он должен долго неподвижно сидеть в засаде, а потом прыгать и кого-то ловить. Или вместе с ребенком ловите воображаемых бабочек, к которым нужно медленно и очень тихо подкрадываться. Под каким-нибудь игровым предлогом, спрячьтесь вместе под одеялом и сидите там тихо-тихо.
6. Предложите ребенку представить себя китом. Пусть он сделает глубокий вздох и ныряет на глубину. Киту можно давать поручения плавать к разным материкам или искать что-то на дне.
7. Попросите ребенка закрыть глаза (если он согласиться, завяжите глаза платком) и сидеть неподвижно, ожидая определенного сигнала. Например, когда третий раз прозвенит колокольчик. Или попросите ребенка что-то сделать с закрытыми глазами (сложить пирамидку, поставить машинку на подоконник, собрать с пола кубики).
8. Попросите ребенка выполнить сложное движение, требующее сосредоточенности (провести пальцем по нарисованному лабиринту, провезти машину за веревочку между кеглями). За выполнение обещайте приз.
9. Попробуйте упражнение на чередования напряжение и расслабления. Например, можно двигать заведомо неподъемный диван, а потом падать и отдыхать. Или предложите малышу представить, что его и ваши ладошки – это снежинки. Пусть снежинки плавно падают на землю. А потом возьмите воображаемый снег с земли и с силой сжимайте руки в кулаки (лепите снежки).
10. Предложите игру. Вы говорите слово, а ребенок старается произнести это слово громче, чем вы. А потом, наоборот, попросите малыша говорить тише, чем вы.
11. Возьмите простыню или тонкое покрывало и плотно запеленайте “малыша”. Возраст ребенка значения не имеет, но важно, чтобы ему эта игра нравилась. Можете взять его на руки, покачать, спеть песенку.
12. Возьмите салфетку (или листок дерева) и подбросьте вверх. Скажите ребенку, что пока салфетка падает, нужно как можно громче смеяться. Но как только упадет, следует сразу замолчать. Играйте вместе с ребенком.
13. Лучше еще крохой приучить ребенка, что когда вы расставите руки, он побежит к вам в объятия (знаю, многие родители так делают). Если это объятие будет приятным, к 3-5 годам привычка останется. Поэтому расставьте руки и когда ребенок к вам прибежит крепко-крепко его обнимите и задержите объятия на несколько секунд.
14. Предложите малышу бегать и прыгать, но при этом постоянно выполнять какое-то простое движение. Например, держать соединенными указательные пальцы или вращать кистью руки.
15. Сшейте мешочек величиной с ладонь и насыпьте в него 3-4 ложки песка или крупы. Предложите ребенку бегать, прыгать и безобразничать, удерживая этот мешочек на голове. Обещайте ему что-то приятное (угостить чем-то, поиграть или почитать), если мешочек не упадет, пока не прозвенит таймер (в зависимости от возраста, временной промежуток 1-5 минут).
Логопедическая тетрадь для коррекции дисграфии и дислексии у младших школьников.
И.Ю.Оглоблина
Игры на осознанное чтение
#занятияКоняхиной
Erid:2VtzqwngCLs
ГОД БЕСПЛАТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ЛУЧШЕЙ ДЕТСКОЙ АКТЁРСКОЙ ШКОЛЕ.
Привет! Актёрская школа Талантино объявляет конкурс на год бесплатного обучения! Школа имеет 6 филиалов в Москве, Подмосковье и собственное актерское агентство.
- за 13 лет выпустили более 2500 детей
- помогли пройти 1200 + кастингов
- ты видел фильмы с их детьми —> «Чебурашка», «Лед», «Ёлки-9» и многие другие
Хочешь учиться в Талантино бесплатно целый год?
1. Составь коллаж с актёром, на которого ты похож
2. Прочитай монолог из любимого фильма / мультфильма
3. Придумай и сними рекламу для Талантино
Подробности, оформление и условия - в актуальном «Конкурс» в аккаунте Талантино
Реклама. ИП Ханину Анна Вячеславовна. ИНН 434559856100
🤩Игра на переключение " фруктовый шашлычок "
Читать полностью…
🤩Развиваем внимание и тренируем читательскую самостоятельность ребенка.
Автор: Мальцева И.В.
erid: 2VtzqwcM2Vg
Редкий вебинар с Л.М. Зельдиным❗️
⠀
📝10 ошибок при подготовке к письму
⠀
Последний раз он был у нас с марафоном 2 года назад и удивил всех учителей и психологов своим подходом к подготовке руки к письму❗️
⠀
Знаменитый кинезиолог Зельдин Леонид Михайлович и его команда из Центра лечебной педагогики вновь в PROШКОЛА с бесплатным практикумом “Ошибки при подготовке к письму. 3 кита и 10 примеров”
⠀
Зарегистрироваться на 30 и 31 июля➡️
⠀
В программе:
⠀
30 июля 19:00 мск:
⠀
📌Три кита готовности к письму: мотивация, ВПФ, графомоторные навыки
⠀
📌Почему дети не любят письмо
📌Примеры мотивации к письму для дошкольников и мл.школьников
📌Жизнь ДО прописей: ручная умелость, инструментальные навыки, графические навыки
Что делать, если все плохо
⠀
31 июля 19:00 мск:
📌10 примеров с ошибками при подготовке к письму
⠀
📌Разбор видео и рисунков детей с трудностями мотивации, графических навыков, хвата
📌Разбор кейса ребенка в лонгитюде с 6 до 10 лет.
ДО: нарушения ВПФ, уровень рисования на 3 года, пишет медленно, быстро устает
ПОСЛЕ: поставлен навык письма, пишет лучше многих в классе
⠀
Иду на практикумы ➡️ Рука зажата, почерк ужасный😔
Отвечают кинезиолог, нейропсихолог и логопед ✔️
⠀
Причиной избыточного напряжения мышц при хвате ручки и карандаша, или плохого почерка могут быть:
⠀
📌использование неподходящих писчих инструментов
📌нарушения высших психических функций
📌пропуск этапов моторного развития и подготовки руки к письму.
⠀
⛔️Эти трудности приводят к тому, что ребенок не любит писать и рисовать, быстро устает и не успевает за учителем, получает плохие оценки – и, как следствие, чувствует себя неуспешным в школе.
⠀
⏳Как вовремя заметить опасность и помочь ребенку избежать этих последствий – на примерах мы разберем на вебинарах 30 и 31 июля с 3 профильными экспертами: кинезиолог, нейропсихолог и логопед.
⠀
Известный кинезиолог Зельдин Леонид Михайлович и его команда расскажут о своей уникальной комплексной методике, которая помогла уже нескольким тысячам детей и родителей!
⠀
Регистрация обязательна ➡️ https://proshkola18.ru/oshibki_pismo_rek?utm_source=dom_logo
⠀
⠀
Реклама АНО ДПО "ИНСТИТУТ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА"
ИНН 7708396426
erid: 2VtzqwcM2Vg
⠀