Telegram-канал dowom_dabestanyha2 - کانال دوم دبستانی ها ۲: Неотсортированное

کانال دوم دبستانی ها ۲

06 сентября 2024 23:04

📝📝📝

امروز سه روش متفاوت
که سه نوع نگاه آموزش از طریق حل مساله است مطرح می باشد:

۱) تدریس برای حل مساله: تدریس محتوای ریاضی برای کاربرد در حل مساله ریاضی.
۲) تدریس در باره حل مساله: تدریس استراتژی‌های رهیافتی برای رشد توانایی در
حل مساله.
۳) تدریس از راه حل مساله: تدریس محتوای استاندارد ریاضی به وسیله ارائه مسائل غیر روتین در بر دارنده محتوا

ارزشیابی برای، از، به عنوان یادگیری
در راستای تغییرات سریع اموزش در قرن ۲۱، ناشی از جهانی سازی، پیشرفت تکنولوژی و تغییر ماهیت مشاغل، آموزش باید از معلم هدایت کننده به خود هدایت کننده تغییر یابد.باید به جای دانش آموزانی اموزش دیده به دانش آموزانی قابل اموزش تربیت شوند.دانش آموزانی که سئوال می کنند، بازخورد می دهند، در پیگیری یادگیری ثابت قدم هستند

ارزشیابی از یادگیری در ریاضیات: ارزشیابی از یادگیری به منظور شناسایی دستاورد یادگیرنده در پایان مراحل یادگیری اساسی است.سوال کلیدی این است که به چه میزان دانش آموز، دانش را فرا گرفته است و این که آیا به استاندارد مورد نظر که معمولا به صورت خارجی تنظیم شده است رسیده است یا خیر
ارزشیابی از یادگیری نقش مهمی در ارزشیابی برای یادگیری در چارچوب ارزشیابی خودهدایت کننده در نظر گرفته میشود.

ارزشیابی برای یادگیری در ریاضیات:
ارزیابی برای یادگیری در ارزشیابی خود هدایت کننده، محوری است و به تولید بازخورد از ارزشیابی به منظور اطلاع رسانی و پیشرفت یادگیری اشاره دارد.بازخورد می تواند از طریق فرایند، نظارتی ایجاد شود که دانش آموزان را در مورد استانداردها، شکاف بین هدف مورد نظر ودستاورد واقعی و اثربخشی راهبردهای یادگیری مطلع سازد.

انواع بازخورد:

بازخورد داخلی: ناشی از خود اندیشی وخودنظارتی یادگیرنده.

بازخورد خارجی :از معلمان یا همسالان برای بهینه سازی فراشناخت در ارزشیابی داخلی.

هر دانش اموز باید سه سوال را مطرح کند یاعادت کنند از خود بپرسند:

۱) من کجا می روم
۲)‌ من چگونه می روم
۳)به کجا بروم

ارزشیابی به عنوان یادگیری: اصطلاح به عنوان یادگیری بدان معنی است که دانش آموز از طریق اندیشه در شواهدی که فعالیت‌های ارزشیابی تولید شده است به یک یادگیرنده خودهدایت کننده تبدیل میشود.نتیجه مطلوب ارزشیابی به عنوان یادگیری این است که اجازه دهیم هر دانش اموز مسئول یادگیری خود باشد ویاد بگیرد که چگونه یاد می گیرد.

ابزارهای ارزشیابی به عنوان یادگیری.
سوالات حیاتی برای ارزشیابی به عنوان یادگیری:

چگونه به ترویج فراشناخت در دانش اموزان کمک کنیم.

چگونه انگیزه یادگیری خود را ایجاد وتقویت کنند.

چگونه انها را در توسعه درونی سازی مفهوم و انگیزه کمک کنیم

🌿🔷🌿🔷