12795
رفتن به اولین مطلب کانال 👇 👇 https://t.me/arabi5plus1/205 ارسال مطلب و ارتباط با ادمین👇👇 @saidsepehr ارسال مطالب کانال فقط با ذکر لینک جایز است.
🔖 سوالات مهم منتشر شده دبیرخانه دین زندگی کشور ، درس به درس با رویکرد مفهومی دین وزندگی یازدهم
ويژه امتحانات نهایی ۱۴۰۳
نمونه سوالات شبه‌نهایی
پایه یازدهم تجربی ریاضی
طراح: همکاران بزرگوار استان فارس🌺🍃
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
نمونه سوالات شبه‌نهایی
پایه دهم تجربی ریاضی
طراح: همکاران بزرگوار استان فارس🌺🍃
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
امتحانات نهایی دین و زندگی #تجربی #ریاضی از خرداد ۹۷ تا دی ۱۴۰۱ + کلید
تهیهکننده: استاد رضوی از شوشتر
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
امتحان نهایی عربی دوازدهم انسانی
خرداد ۱۴۰۳
به همراه پاسخنامه سازمان سنجش
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
امتحان نهایی عربی یازدهم تجربی و ریاضی
خرداد ۱۴۰۳
به همراه پاسخنامه سازمان سنجش
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
امتحان نهایی عربی دهم تجربی و ریاضی
خرداد ۱۴۰۳
به همراه پاسخنامه سازمان سنجش
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
امتحان عربی یازدهم فنی و کاردانش
خرداد ماه ۱۴۰۳
همکار گرامی خانم قشقایی راد از اصفهان🌷🌷
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
فایل word امتحان نهایی عربی دهم تجربی و ریاضی ۱۴۰۳
همکار گرامی آقای سلیمانی از سنندج 🌷🌷
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
👌👌
همکاران محترم خواهشا اینا رو توی صورتجلسات مصوب بفرماین تا از این دانش آموزان حقی ضایع نشه
یه اشتباه خیلی ظریف ولی فاحش در سوالات یازدهم انسانی!
♦️ برای الملمعات توضیحی که در پاورقی کتاب آوردن گفته: اشعاری فارسی که با سایر زبانها آمیخته شده اند ولی در آزمون گفته اشعاری فارسی آمیخته به عربی!
متاسفانه چن تا از دانش آموزان بسیار توانمندمون بخاطر این دقت عالی ، این جمله رو ناصحیح انتخاب کرده اند و با این حساب یقینا متضرر خواهن شد.
👌👌
همکاران محترم خواهشا اینا رو توی صورتجلسات مصوب بفرماین تا از این دانش آموزان حقی ضایع نشه
⭕اطلاعیه جدید دبیرخانه کشوری دین و زندگی
🔹دانش آموزان عزیز و همکاران بزرگوار توجه فرمایید درامتحان دین وزندگی کلیه پایه ها سوالات تکمیل کردنی(جاخالی) وجودنخواهد داشت.
🔹دسته بندی سوالات به ترتیب زیر است:
آیات /روایات، چندگزینه ای،صحیح غلط، تعریف اصطلاحات (درحد یک الی یک‌ونیم نمره) کوتاه پاسخ وتشریحی وصل کردنی و ...
با مطالعه کتاب وتوکل به خدا قطعا نتیجه بسیار خوبی حاصل خواهد شد .
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
به نام خدا. سلامٌ علیکم
سؤالات امتحان نهايی درس عربی متأسّفانه در پاره‌ای موارد اشکالات فاحشی داشت.
بخشی از اين خطاها (نه همۀ آنها):
امتحان نهايی عربی دهم رياضی فيزيک و علوم تجربی خرداد 1403
1. طرح سؤال شمارۀ هشت مناسب نيست. طراح عربی 12 رياضی-تجربی در سؤال شمارۀ 9 اين سؤال را درست طرح کرده است. همچنين سؤال شمارۀ 8 در عربی 12 انسانی و سؤال شمارۀ 14 در عربی 12 ریاضی-تجربی طرح بهتری دارند. بهتر است اين‌گونه سؤال طرح شود: (کَتَبَ: نوشت؛ اُکْتُبوا: ..........)
2. در سؤال 4 مفرد بَهائِم خواسته شده‌است. پاسخ بهيمَة است. واژۀ بَهيمَة در کتاب نيامده‌است. بهتر بود سؤالی داده می‌شد که اين مشکل را نداشت. مثلاً مفردِ «بِقاع» خواسته می‌شد.
3. در سؤال شمارۀ سيزده اشکالی فاحش وجود دارد. صورتِ سؤال اين است: (أَعرِبْ ما أُشيرَ إلَيهِ بِخَطٍّ.) اشکال اين است که در کتابِ درسی فعلِ «أَعرِبْ» به کار نرفته‌است و دانش‌آموز نمی‌داند اين سؤال چه می‌خواهد. بايد مطابق با کتاب به اين صورت سؤال طرح می‌شد: (عَيِّنِ الْمَحَلَّ الْإِعرابيَّ لِلْکَلِماتِ الَّتي تَحتَها خَطٌّ.) دانش‌آموز با «محل اعرابی» آشنايی دارد و با «أعرب» آشنا نيست. دانش‌آموز به خاطر بی‌توجّهی طرّاحان يک نمره ضرر می‌کند. (برخی از معلّمان از ترس اينکه مبادا در طرحِ سؤال بی‌دقّتی شود اين مورد را به دانش‌آموزانشان تذکّر داده‌اند.) طرّاحان در عربی يازدهم رياضی-تجربی در سؤال شمارۀ 15 و در عربی تخصّصی رشتۀ انسانی پايه يازدهم سؤال 16 برعکسِ طرّاحان عربی دهم به اين امر توجّه داشته‌اند.
و ....
امتحان نهايی عربی يازدهم ادبيات و علوم انسانی خرداد 1403
1. طرح سؤال شمارۀ هشت مناسب نيست. طراح عربی 12 رياضی-تجربی در سؤال شمارۀ 9 اين سؤال را درست طرح کرده است. همچنين سؤال شمارۀ 8 در عربی 12 انسانی و سؤال شمارۀ 14 در عربی 12 ریاضی-تجربی طرح بهتری دارند. بهتر است اين‌گونه سؤال طرح شود: (کَتَبَ: نوشت؛ اُکْتُبوا: ..........)
دانش‌آموز در ترجمۀ «سَوْفَ يَرْجِعْنَ: برخواهند گشت» می‌نويسد «خواهند رفت» و از 0.25 نمره هيچ نمی‌گيرد، در حالی که او فهميده است «سَوْفَ يَرْجِعْنَ» فعلِ آينده است، جمعِ مؤنّثِ غايب است، او تنها در ريشۀ فعلِ «رَجَعَ» خطا کرده است. يکی از سه نکته دوتايش را که اصل کار هستند، درست فهميده و يکی را خطا کرده‌است.
امتحان نهايی عربی دوازدهم رياضی فيزيک و علوم تجربی خرداد 1403
1. بارم‌بندی مصوّب سازمان پژوهش و برنامه‌ريزی آموزشی اجرا نشده و خلاف قانون است. در سؤال نهم که دو نمره دارد کاملاً خطای فاحش و غير قابل بخشش وجود دارد. به صفحۀ 153 از بارم‌بندی (بخش پايۀ دوازدهم) مراجعه شود. به صراحت آمده که از ثلاثی مزيد سؤال طرح نشود؛ امّا طرح شده‌است. از «قَدْ يَفْعَلُ» سؤال داده شده که تأکيد شده‌بود سؤال داده نشود. اين خطا موجب اعتراض معلّمان و بی‌اعتمادی به مصوّبات قانونی است. وظيفۀ همۀ بخش‌های آموزش و پرورش رعايتِ قانون است.
2. نبايد يک مفهوم چند بار مورد سؤال واقع شود؛ ماضی استمراری در سؤالِ پنجم (د) «کانَ يَکْتُبُ» ، سؤال هفتم (ب) «کانَ الْأَطفالُ يَلْعَبونَ» و سؤالِ چهاردهم (ج) «کانَتْ تَستَلِمُ» مطرح شده بود.
3. در سؤال شمارۀ يک (ب) «الإمتحان» درست نيست. «الِامتِحان» درست است. همزه در «اِمتِحان» همزۀ وصل است، همزۀ قطع نيست. شايستۀ سؤال کشوری نيست که چنين خطايی در آن باشد.
و...
1. بارم‌بندی مصوّب سازمان پژوهش و برنامه‌ريزی آموزشی اجرا نشده و خلاف قانون است.
از مهارت واژگان که سه نمره دارد، 2.5 نمره سؤال طرح شده است.
در سؤال سيزدهم به جای نيم نمره از يک نمره طرح شده‌است.
در سؤال هشتم در بارم‌بندی تأکيد شده بود که از ثلاثی مزيد سؤال داده نشود که داده شده است.
در بارم‌بندی تأکيد شده بود که از ماضی استمراری سؤال داده نشود؛ امّا به آن توجّه نشده و ترجمۀ فعل «کانوا يُدَرِّسونَ» خواسته شده‌است.
2. نشانۀ سکون نادرست است و پيداست که تايپيست نتوانسته است آن را درست بيابد و تايپ کند. برای مثال سؤال اوّل (د) کلمۀ «سَهِرَتْ» و سؤالِ ششم (ألف) کلمۀ (لا تَجْتَمِعْ) و سؤال يازدهم (أَحْسِنْ) ...
و...
عادل اشکبوس
فایل word امتحان نهایی عربی دوازدهم انسانی ۱۴۰۳
همکار گرامی آقای سلیمانی از سنندج 🌷🌷
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
🔰تحليل سؤالات نهایی درس عربی دوازدهم تجربی و ریاضی ١۴٠۳
#دوازدهم
┄┄❅❅┄┄
عربي : سطح متوسط ⏬
سوالات استاندارد با رعایت بودجه بندی و بارم‌بندی، منطبق با اهداف کتاب تشخیص داده شد.
سوال استاندارد:
اینست که از نیمه اول کتاب ۷ نمره و نیمه دوم کتاب ۱۳ نمره طرح شده باشد و طراح چنین کرده بود.
اگر دانش آموز کتاب رو خوب مطالعه می‌کرد، می‌توانست نمره قابل قبولی کسب کند.
✅ظاهر سوال
🔺 دقیق و خوانا بودن سربرگ
🔺اصول نگارش و نکات دستوری
گویا بودن سوال و رعایت حرکت گذاری و تفرقه بین همزه و الف، نگارش حرف «ي»، حرف«ك» و «ة» رعایت شده بود.
فقط یک مورد در نوشتن حرف «ك» در «یضحک» اجرا نشده بود.
🔺اهداف آموزشی: هر سوال یک هدف آموزشی را مورد سنجش قرار داده بود.
🔺چیدمان و تعداد سوالات
پانزده سوال در چهار بخش از آسان به مشکل چیده شده است.
🔺ردیف و بارم
قسمت ترجمه عبارات جلوی سوال نوشته شده بود.
3نمره در ۵ سوال مربوط به واژگان
8.5 نمره در ۳ سوال مربوط به ترجمه عبارات
7 نمره در ۵ سوال مربوط به قاعده
1.5نمره در ۲ سوال مربوط به درک مطلب
🔺رعایت فضای مناسب
فضای خالی با میزان پاسخ همخوانی دارد.
🔺مدت زمان: ۸۰ دقیقه
مدت در نظر گرفته شده آزمون با نوع سوالات همخوانی دارد.
✅رعایت دستور العمل کلی سوال
🔺بارم بندی : بارم هر سوال با پاسخ مورد انتظار تناسب دارد.
🔺صحت علمی مورد تایید است.
🔺کیفیت سوالات:
خوانا و با کیفیت چاپ شده و فونت و سایز و فاصله خطوط رعایت شده است.
🔺نامکرر : متن یک سوال راهنمای سوال دیگر نشده است.
✅سطوح یادگیری
دو نمره تغییرات در قسمت ترجمه دیده می‌شود و همینطور یک نمره قسمت درک مطلب کاملا مفهومی تشخیص داده شد.
اما در کل از میان تمام اهداف آموزشی تمام سطوح یادگیری در حیطه شناختی
-دانش۱۰نمره
-فهمیدن۳.۵ نمره
-کاربرد ۵.۵ نمره
-تجزیه،ترکیب و قضاوت ۱ نمره
استفاده و دانش‌آموز را مورد سنجش قرارداده است.
✅بودجه بندی
از هر دید و از هر جهت بررسی انجام شد این نتیجه بدست آمد:
●نیمه اول کتاب ۷ نمره و نیمه دوم کتاب ۱۳ نمره طرح شده است.
درس یک) ۳.۵
درس دو) ۳.۵
درس سه) ۷.۵
درس چهار) ۵.۵
نشانده دهنده استاندارد بودن سوال است.
●تقسیم بارم بین متن و قاعده و تمرینات تقریبا بطور مساوی
در انتخاب متون و واژگان عربی از قسمت متن، قاعده و تمرینات به طور مساوی و به خوبی استفاده شده است و در مجموع از تمرینات بیشتر استفاده شده بود که امری طبیعی است.
●تساوی نمره در استفاده از قاعده
برای قاعده حروف مشبهة بالفعل ولای نفی جنس(سوال۶ و ۱۳)
قاعده حال و انواعش(سوال۶ و ۱۱)
قاعده مفعول مطلق تاکیدی و نوعی(سوال ۶ و ۱۱ و ۱۵)
قاعده مستثنی و مستثنی منه(سوال ۶ و ۷ و۱۱)
همگی بطور مساوی و دقیق
۱.۲۵ نمره داده شده است.
✅شگفتانه:
●استفاده از یافته‌های گذشته
تعلق گرفت به ترجمه کلمه «توّاب» در سوال ۱۰ قسمت ترجمه، کلمه‌ای که دانش‌آموز در کتاب عربی یازدهم با ترجمه آن آشنا شده بود.
●عمل نکردن به یک توصیه
مولفان گرامی خواسته بودند در سوال ترجم الافعال از فعل ماضی نقلی، ماضی استمراری، ماضی بعید، افعال دارای ل، فعل مضارع همراه قد، .. استفاده نشود؛
و فعل امر و نهی مخاطب، ماضی و مضارع ساده و منفی به ما و لا با افعال مجرد و صحیح استفاده شود که می‌بینیم اندازه یک نمره خلاف امر سوال طرح کرده‌اند.
✍ منصوره خوشخو
🍃💝 @OhebboArabic
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
نمونه سوالات شبه‌نهایی
پایه یازدهم انسانی
طراح: همکارن بزرگوار استان فارس🌺🍃
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
نمونه سوالات شبه‌نهایی
پایه دهم انسانی
طراح: همکاران بزرگوار استان فارس🌺🍃
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
دین و زندگی دوازدهم ریاضی و تجربی
خارج از کشور ۱۴۰۲
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
امتحانات نهایی دین و زندگی #انسانی از خرداد ۹۷ تا دی ۱۴۰۱ + کلید
تهیهکننده: استاد رضوی از شوشتر
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
امتحان نهایی عربی دوازدهم تجربی و ریاضی
خرداد ۱۴۰۳
به همراه پاسخنامه سازمان سنجش
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
امتحان نهایی عربی یازدهم انسانی
خرداد ۱۴۰۳
به همراه پاسخنامه سازمان سنجش
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
امتحان نهایی عربی دهم انسانی
خرداد ۱۴۰۳
به همراه پاسخنامه سازمان سنجش
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
امتحان عربی یازدهم فنی و کاردانش
خرداد ماه ۱۴۰۳
همکار گرامی خانم قشقایی راد از اصفهان🌷🌷
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
با درود و احترام و تشکر از طراح یا طراحان سؤالات نهایی دوازدهم مشترک، به جا دیدم که درک مطلب را ویرایش و اصلاح اساسی نمایم تا اینکه مفهوم و هدف و نتیجه ای در برداشته باشد؛ با وجود اینکه این درک مطلب سودمند به داستانی جالب اشاره می‌کند. اما متأسفانه به طرز عجیبی، در سؤالات امتحانی بصورت نامفهوم بیان شده بود. پوزشم را پذیرا باشید.
🖊📒 به قلم : اسفندیار محسنی، دبیر عربی ناحیه ٢ ارومیه
کانَ لِلْمُزَارِعِ فَرَس مَرِيضٌ، فِي يَوْم مِنَ الأَيَّامِ وَقَعَ الْفَرَسُ فِي البِئْرِ.
المُزَارِعُ رَغْمَ مُسَاعَدَة الْجِيرَان و الْأَصْدِقَاء لَمْ یَقدرُوا أنْ یُخرجُوهُ مِنَ البِئْر.
قَرَّر الْمُزَارِعُ أَنْ يَدْفنَ الْفَرَسَ فِي الْبِئْرِ وَ بِهَذَا الْعَمَلِ يَسْتَطِيعُ أَنْ يَتَخَلَّصَ مِنَ الْفَرَسِ وَ مع هذا، یَمتْلأُ البِئْرُ.
فَجأةً رَأی مَشْهَداً عَجیبِاً،مَعَ کُل قِطْعَة مِنَ التُّرَابِ الَّذی یُسْکَبُ(رَیخته می‌شود) عَلَى الْفَرَسِ، کانَ الْفَرَسُ يُوصلُ نَفْسَهُ الَی الأعلی.
في النهاية وَصَلَ الْفَرَسُ الی أعلی البِئْرِ وَ خَرَجَ.
الْحَيَاةُ هَکذَا، کلُ مُشکلَة مِنْ مَشَاکلنَا مثلُ تلکَ التُّرَاب. عَلَيْنَا أَنْ نَتَّخذَ کل الْمشکلَة طَرِيقَةَ نَجَاتِنَا لکَی نَصلَ الی الأعلی وَ نَتَّخلصَ مِنْ أَعْمَق آبَار(چاه‌ها) الْحَيَاة.
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
با درود و احترام و تشکر از طراح یا طراحان سؤالات نهایی دوازدهم مشترک، به جا دیدم که درک مطلب را ویرایش و اصلاح اساسی نمایم تا اینکه مفهوم و هدف و نتیجه ای در برداشته باشد؛ با وجود اینکه این درک مطلب سودمند به داستانی جالب اشاره می‌کند. اما متأسفانه به طرز عجیبی، در سؤالات امتحانی بصورت نامفهوم بیان شده بود. پوزشم را پذیرا باشید.
🖊📒 به قلم : اسفندیار محسنی، دبیر عربی ناحیه ٢ ارومیه
کانَ لِلْمُزَارِعِ فَرَس مَرِيضٌ، فِي يَوْم مِنَ الأَيَّامِ وَقَعَ الْفَرَسُ فِي البِئْرِ.
المُزَارِعُ رَغْمَ مُسَاعَدَة الْجِيرَان و الْأَصْدِقَاء لَمْ یَقدرُوا أنْ یُخرجُوهُ مِنَ البِئْر.
قَرَّر الْمُزَارِعُ أَنْ يَدْفنَ الْفَرَسَ فِي الْبِئْرِ وَ بِهَذَا الْعَمَلِ يَسْتَطِيعُ أَنْ يَتَخَلَّصَ مِنَ الْفَرَسِ وَ أَيْضًا یَمتْلأ البِئْرُ.
فَجأةً رَأی مَشْهَداً عَجیبِاً،مَعَ کُل قِطْعَة مِنَ الطِّينِ و التُّرَابِ الَّتِي یُسْکَبُ(رَیخته می‌شود) عَلَى الْفَرَسِ، کانَ الْفَرَسُ يُوصلُ نَفْسَهُ الَی الأعلی.
في النهاية وَصَلَ الْفَرَسُ الی أعلی البِئْرِ وَ خَرَجَ.
الْحَيَاةُ هَکذَا، کلُ مُشکلَة مِنْ مَشَاکلنَا مثلُ تلکَ التُّرَاب. عَلَيْنَا أَنْ نَتَّخذَ کل الْمشکلَة طَرِيقَةَ نَجَاتِنَا لکَی نَصلَ الی الأعلی وَ نَتَّخلصَ مِنْ أَعْمَق آبَار(چاه‌ها) الْحَيَاة.
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
اشکالات مشترک امتحان نهایی عربی خرداد1403:
1. سايز نوشته مناسب نيست. (ريز است) سايز امتحان عربی دوازدهم انسانی مناسب است. در امتحان عربی حرکت‌ها مهم‌اند.
2. هنر صفحه‌آرايی به‌درستی در آن اجرا نشده‌است. برای مثال در عربی دهم ریاضی تجربی در صورتِ سؤالِ شمارۀ 3 بايد بعد از پرانتز فاصله باشد. الف)السَّحاب (تايپِ نادرست) الف) اَلسَّحاب. (تايپِ درست) موارد ديگری نيز وجود دارد که شرحِ آنها وقتگير است.
3. شايسته است در امتحان عربی حروف «ك» و «یٰ» درست تايپ شوند و به صورتِ «ک» و «ی» نباشند.
4. نوشتۀ پس‌زمينه (بک‌گراند) صفحه را شلوغ کرده بود. اين نوشته شايد در درسی مانند تاريخ مشکلی پيش نياورد ؛ ولی در درس عربی که پر از حرکات است بايد متعادل انجام شود.
5. در بخش ترجمه از عربی به فارسی، ضعفی بزرگ وجود دارد. طرّاح به فکر مصحّح نيست. پخشِ نمره دشوار است. برای مثال در عربی دوازدهم ریاضی تجربی در سؤال ششم (ح) دستِ کم يک نمره لازم است نه 0.75. جمله اين است:
کُلُّ کاتِبٍ قَدْ وَصَفَ الطَّبيعَةَ بِأَوْصافٍ لا تُشبِهُ أَوصافَ کُتّابٍ آخَرينَ.
در جملۀ بالا، اين کلمه‌ها شايستگیِ نمره‌دهی دارند:
کُلُّ کاتِبٍ + قَدْ وَصَفَ بِـ + لا تُشبِهُ + کُتّابٍ آخَرينَ.
مصحّحان در نمره‌دهی به چنين سؤال‌هايی دچار اختلاف نظر می‌شوند.
در امتحان داخلی اشکالاتی وجود دارد که دبير مربوط در مدرسه برطرف می‌کند؛ امّا امتحان کشوری شایسته و بایسته است که خالی از اشکال باشد. بزرگ‌ترين خطای طرّاحان بی‌توجّهی به قانون است. بارم‌بندی لازم الاجراء می‌باشد. از مصوّبات آن تخلّف آشکار کرده‌اند و دفتر سنجش آموزش و پرورش باید پاسخگوی اين خطای فاحش باشد. اين امر موجب بی‌اعتمادی دبير و دانش‌آموز می‌شود. از بین بردن اعتماد خطايی بخشش‌ناپذير است.
عادل اشکبوس
امتحان عربی دهم فنی و کاردانش
خرداد ماه ۱۴۰۳
همکار گرامی خانم قشقایی راد از اصفهان🌷🌷
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
فایل word امتحان نهایی عربی دوازدهم تجربی و ریاضی ۱۴۰۳
همکار گرامی آقای سلیمانی از سنندج 🌷🌷
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺
📘 آزمون نهایی عربی
🔻 دوازدهم انسانی
📆 ۶ اردیبهشت ۱۴۰۳
🔖 سوال و‌پاسخ (رسمی)
〰〰〰〰〰〰〰〰
کانال سراسری دبیران عربی 👇👇
@arabi5plus1 🍃🌺