БогданоV. О школе и не только

07 января 2025 08:01

Тут вот сообщается, что ВУЗы начнут учить по-новому. Совсем иначе, нежели раньше... будет три уровня высшего образования: базовый, магистратура и аспирантура.

У меня вопрос: а чем это отличается от того, что было при "болонской системе"?
🤔

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

06 января 2025 13:29

В помощь следствию😉 Конечно же исключительно для нашего блага руководители предметных комиссий по разработке контрольно-измерительных материалов при проведении ГИА пишут пособия. ЕЖЕГОДНО. Исключительно для повышения возможностей подготовки к экзаменам ФИПИ - институт Рособрнадзора, который определяет, что, в каком объёме будут сдавать школьники, проводит научно-методическую оценку пособий, которые написали руководители его же предметных комиссий.Пришёл руководитель комиссии КИМ на работу в ФИПИ, решил,что будет на ОГЭ-ЕГЭ. Он же пришёл домой, сам написал к этому пособие. Он же пришёл на работу в ФИПИ,сам провёл научно-методическую оценку пособия. Вы видите здесь конфликт интересов?А его здесь нет, чисто научная деятельность. Потом пособие отдают ООО (частное издательство), оно это пособие продаёт рубликов по 700.А мы покупаем именно этих авторов в надежде, что вдруг совпадёт на ГИА.Конкурентное преимущество? Помилуйте, бескорыстной доброты люди: Ященко, Дощинский с Цыбулько...Да любой выпускник назовет ещё.

БогданоV. О школе и не только

04 января 2025 12:14

О том, что система образования работает... отлично!!

Нет и ленивого, кто бы не выступил с критикой существующей системы образования. Основной посыл: школа (СПО, ВУЗ, допобразование) - не справляются! Результат не тот, что нужен стране. Результата, по-существу, нет: дети не учатся, получают дипломы ради дипломов, работают не по полученной специальности, рабочих рук не хватает, при этом все еще и платно для семьи!

Казалось бы, правду говорят люди.

Но, увы, те, кто так рассуждает - ошибаются. Система образования работает ИДЕАЛЬНО! Она выполняет на 100% поставленные перед ней задачи и все эти годы все министры, выглядящие в глазах публики врунами, совершенно правы! Они не просто искренне верят в то, что система образования работает исправно, они видят это со своей стороны воочию! Ведь ВСЕ поставленные перед системой образования задачи и цели выполняются! Все до одной, за редким, незначительным отступлением от плана!

Деньги освоены, бюджетные места в ВУЗах и СПО распределены, контрольные цифры приема учитывают «заказ» промышленности и экономики, нет ни одного двоечника (практически) в школах, нет второгодников, нет вакантных мест сотрудников в образовательных организациях, уже нет третьей смены, много где избавились от второй, новые учебники разработаны, ЕГЭ все время улучшается и его результаты повышаются! Это же правда!

О чем тогда кричат эти все, что за высокими стенами Кремля? Они попросту не понимают реального положения дел или хуже того: провокаторы и пройдохи, место которым - на скамье подсудимых. Ну или клеймо иноагента им! Ибо качают устои!

Как мы видим, мы пришли к интересному, парадоксальному положению, когда «верхи» и «низы» не просто не понимают друг друга, а находятся в плену своей ойкумены (окружающей действительности). И для одних и для других их понимание происходящего - истинно.

-----

(Продолжение и обсуждение - в нашем закрытом от болтовни, ботов и пустомельства небольшим клубным сбором, канале "Настоящее образование", подписка на который - тут)

БогданоV. О школе и не только

03 января 2025 12:14

Пока есть пауза в повседневной школьной суете, позволил себе посмотреть некоторые материалы вебинаров и совещаний федерального уровня, посвященных использованию современных педагогических технологий. Участники обсуждают "эффективное применение" цифровых (иное почему-то вообще не в "тренде") ресурсов и инструментов.
Меня удивляет, если честно, слепое верование коллег в то, что "цифровые помощники" вообще являются "помощниками".

У меня лично, по опыту, очень скептическое отношение к большинству из этих инструментов. Причин несколько:

1. Если брать, например, видеоролики с объяснением материала, то, с одной стороны у меня возникает вопрос в момент их показа - зачем я нужен в классе? По факту - только для того, чтобы "шикать" на детей, которые отвлекаются от видео, начинают заниматься чем-то своим и потом, после прослушивания - не в состоянии даже пересказать услышанное. Не то, чтобы решить, например, предлагаемую задачку на "объясненный" в ролике материал. Проверено практикой многолетней. Объяснять материал с помощью видеороликов - нереально.

Совершенно точно могу сказать, что ЛЮБОЙ новый материал эффективнее рассказать самому - ты видишь класс, видишь реакцию детей, можешь дать пояснения, САМ подбираешь формулировки, добиваешься понимания прямо по ходу объяснения.

Никакие видеоуроки не обеспечат ПОНИМАНИЯ. Да, формально "пройти тему" с их помощью можно. Добиться понимания - практически нереально.

2. Интерактивные задания - это просто потраченное впустую время урока (которого и так катастрофически мало! - у меня, например, 1 час в неделю по информатике - это вообще ни о чем!). Использовать их на уроке я считаю расточительством. Вау-эффект мне, как учителю, не нужен - мне нужен результат в виде закрепленных знаний. Интерактивные "игрушки" ничего не закрепляют. Только убивают время урока.

3. Тесты. Как правило они очень убогие и формальные. Для "отбывания номера" - можно использовать. Для реальной работы - не особо. В этом смысле куда ценнее оказываются коллекции заданий прошлых лет ОГЭ/ЕГЭ, на них, как минимум, решаются две задачи: разбираются сами задания и осуществляется практика их решений. То есть хотя бы чуть-чуть, но экономятся деньги родителей, которые потом платят репетиторам (практически неизбежно - за 1 час в неделю к этим экзаменам толком не подготовишь).

И тут мы приходим к основному вопросу: а зачем мы вообще учимся в школе сегодня? Для формального отбывания программы? Для получения аттестата? Для чего?

Давайте спросим у своих детей (!!) - для чего они учатся по их мнению? (опрос - ниже)

(Было бы еще интересно посмотреть и корреляцию ответов с возрастом, но средствами простых опросов в телеграме это не реализовать, может позднее сделаю более информативый опросник, пока что так)

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

02 января 2025 12:25

Некоторые соображения про прошедший год и планы на 2025-ый

Совершенно очевидно, что за 2024 год, особенно после вступления в должность Президента и смены вице-премьера, отвечающего на образование и науку (Чернышенко) четко обозначилась тенденция на поиск решения проблемы с нарастающей уже слишком очевидно деградацией кадров. Именно поэтому, кадры, образование и науку передали в одни руки, а именно переподчинили Чернышенко. Ранее эти направления были у разных вице-премьеров.

Это - правильное (и очевидное!) управленческое решение. Проблема только в том, что Чернышенко ни в одной из вверенных ему областей не является специалистом. И это было бы не столь печальным, если бы в его подчинении оказались квалифицированные специалисты.

Но специфика момента заключается в том, что последние 30-ть лет проблема кадров (и демографии, кстати, тоже) в чиновных кабинетах мало кого волновала. До определенного момента высшие руководители делали ставку на «мировые тренды». Происходило это по банальной причине: «наука», на которую они (вполне по-чиновничьи, оправдано) опирались ничего не делала самостоятельного, а занималась грантоедством и переводом на русский язык «передовых» идей ОЭСР, ЮНЕСКО, и прочих наших «партнеров»....

------

Полный текст этой моей записки - в закрытом от спама и болтунов не по делу, канале "Настоящее образование".
Кому интересно - подписаться можно тут.

БогданоV. О школе и не только

01 января 2025 15:18

Подписчики комментируют новогоднее поздравление министра 😂

Но давайте будем честны: это всё-таки слова совокупного министра просвещения/образования за все годы 40-летней нашей "реформы" в области школьного образования. Так будет справедливее.

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

31 декабря 2024 22:42

С Новым годом, дорогие братья и сестры!

В год 80-летия Великой Победы я ничего другого, чем то, что было сказано Иосифом Виссарионовичем, сказать вам не могу:

Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами!

Одно добавлю: победа будет на этот раз всеобъемлющей, в том числе и в образовании!

Наведем порядок в доме, вернем себе утраченное и, конечно, перейдем на новый, недостижимый ранее, уровень! Мы это делали не раз, сделаем и теперь.

Но бой будет трудным. Очень трудным. И наступающий год - тоже. Врага придется изживать не только во вне, но и в себе, и это будет самым сложным.

Так будем же достойны своих дедов, которые добыли для нас ту, Великую Победу!

За Победу! За НАШУ Победу!

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

31 декабря 2024 10:26

В продолжение вышесказанному.

Поздравление министра.

Комментировать доверю вам, дорогие друзья - подписчики.

Можно передавать встречные пожелания Сергею Сергеевичу.

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

30 декабря 2024 12:49

Спросили про то, как нам такие большие шоу удается организовать силами учеников. Поделюсь секретом )

Обычно, в этом всём задействованы силы всей школы.

Сценарий и основную сюжетную линию берут на себя наши театралы (у нас есть школьная театральная студия). На них же - костюмы, реквизит и прочее, что нужно для постановки (в данном случае бОльшую часть костюмов обеспечивали сами классы, которые ставили номера). У режиссера есть помреж - сейчас это ученица 11 класса, которая тянет на себе всю организационную работу по сведению номеров и координации репетиций. Ангелина Сарсамбекова молодчинка, в этот раз тянула на себе огромный пласт работы. Как и Родион Россошанский - тоже 11-классник, который отвечает у нас за звук...

В случае таких вот крупных мероприятий, как новый год, общий сценарий выдается отдельно начальной и основной школе (то есть мы делаем две отдельные постановки). Далее классные руководители по параллелям берут на себя отдельные номера, которые вписываются в общий ход постановки. Они придумывают содержание номеров, которые делают вместе с классами, стараясь вовлечь в мероприятие всех учеников - если не на сцене, то, как минимум в качестве реквизироров, костюмеров, декораторов и пр. Так им образом, в событии участвуют все дети школы.

Дальше наша задача с режиссером - только "вплести" в сценарий придуманные классами номера. В данном случае "Парад Снегурочек" по сценарию - это появление на сцене Снегурочек из разных эпох (доисторическая, средневековая, 19-век, советская и Снегурочка из будущего).

Техническую сторону обеспечивает моя команда, с которыми я работаю на внеурочке. Это всё, что мы видим на сцене: свет, звук, экран, эффекты, видеосъемка и пр. - это их рук дело.
Из 5 человек в пультовой четверо обычно - ученики. Подбор видео контента - отчасти на них. Художник по свету - это отдельный специалист (там трудозатратная очень работа и профессиональная, пока не вырастили своего спеца из детей), но "пушками" световыми управляют дети.
Вообще техническая и режиссерская группа у нас не менее 12 чеовек на мероприятиях. Как на больших площадках 🙂

Эта технология у нас применяется для новогоднего представления и для общешкольных крупных событий.

Отдельно мы делаем раз в год ко дню рождения школы (в апреле) полноценный мюзикл. Тут будет и живая музыка (свой живой рок-состав музыкантов) с живым исполнением песен, а артисты - из театральной студии. В этом году будет, думаю, "Кот в сапогах" на музыку ЧАЙФа 😉- мы его уже ставили лет 8 назад, было здорово, а сейчас будет еще интереснее - с новыми технологиями это будет яркое зрелище наверняка.

Ну и отдельная тема - "последние звонки". Это особый жанр. О нем потом как-нибудь расскажу.

А вообще, я, конечно, должен сказать огромное спасибо всем, кто у нас в школе работает в этих проектах - и ребтам и учителям!

Вы себе не представляете, насколько эта работа сближает коллектив школы и как помогает в рутинной, обычной жизни школы!

Так что берите на вооружение! Очень ценный педагогический опыт.

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

30 декабря 2024 08:41

СТРАШНЫЙ ЗВЕРЬ ЧЕТЫРЕ ЕГЭ

Недавно правительство приняло план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования, где было сказано, что с 2026 года для поступления на ВСЕ инженерные специальности станет обязательным ЕГЭ по физике (см. /channel/zvobrazovanie/1266 ). Эта новость вызвала тихий ропот в среде школьников и их родителей. Дело в том, что среди инженерных направлений есть IT-специальности, где заведомо нужна информатика, химико-технологические, где требуется химия, и т. п. И если физика для всех обязательна, то детям придётся сдавать 4 ЕГЭ.

Но 2026 год не завтра, а в народе хорошо знают, что не всему обещанному суждено сбыться, потому ропот был действительно тихим. Однако нашёлся университет — МГТУ, где решили обогнать паровоз. 16 декабря на официальном сайте вуза появилась такая информация
«МГТУ им. Н.Э. Баумана задает новый стандарт качества при приеме на инженерные специальности.

Начиная с 2025 года для поступления на образовательные программы по естественно-научным и инженерным направлениям подготовки и специальностям в МГТУ устанавливаются четыре вступительных испытания.

Для помощи абитуриентам в подготовке к ЕГЭ по физике и информатике в январе будут запущены бесплатные онлайн-курсы».

Казалось бы, всё логично и правильно. Хочешь стать инженером — изволь усвоить базовые школьные программы, необходимые для обучения.
Но такое конкретное решение вызвало очень конкретный протест. Не помогло и обещание бесплатных онлайн-курсов.

Родители прямо писали, что, да, дети мечтали поступить в «бауманку», но четыре ЕГЭ — вы там, в вузе, понимаете, что это значит?
Дети в школе сидят по 7 — 8 уроков, а потом три репетитора по два раза в неделю каждый, к которым ещё надо доехать. Плюс домашние задания. В этом «рабочем графике» минуты свободной нет. Не помещается туда дополнительный ЕГЭ, да и времени на подготовку (для многих — с нуля) осталось всего ничего.
А потому — извините: если у вас будет 4 ЕГЭ, то мы уйдём к конкурентам, где экзаменов три.

В итоге не прошло и двух недель, как в МГТУ отыграли назад. Переход на «новый стандарт качества при приеме на инженерные специальности» не состоялся.

Эта история наглядно характеризует ЕГЭ как «стержень образовательной системы» и инструмент «равных возможностей» при поступлении «в любой столичный вуз».

А министерству следовало бы уже сейчас опубликовать список специальностей, на которых в 2026 году будут требовать четыре ЕГЭ. Иначе через год эта новость (во исполнение «плана мероприятий») свалится, как снег на голову, и описанный выше сюжет повторится в масштабе всей страны.

БогданоV. О школе и не только

29 декабря 2024 12:08

В российских школах учителя будут получать денежное вознаграждение за «выдающиеся результаты» своих учеников, сообщил вице-премьер Дмитрий Чернышенко. По его словам, эта инициатива будет прописана в разрабатываемой стратегии развития образования.

Господин Чернышенко уточнил, что сейчас вопрос прорабатывается с Федеральной налоговой службой. «Здесь крайне важно настроить справедливую систему, которая бы действительно отражала такой вот характер отложенного вознаграждения за результат»,— сказал он в интервью «РИА Новости».

Это все прелестно. Только не имеет отношения к школе.

В 90+% случаев "выдающиеся результаты" достигаются усилиями родителей, репетиторов, преподавателей допобразования. Те же олимпиадники, например - это особый вид "спорта высоких достижений", которые НИКОГДА не реализуются обычными учителями в массовой школе. Вы много "выдающихся" находили в школах Тувы, якобы избавившейся от трех-сменной работы или в школах Бурятии, где учителями физики числятся преподаватели физической культуры зачастую?

Вы кого поощрять-то собрались, Дмитрий Николаевич? И почему этот вопрос обсуждается с... налоговой, а не с педагогами и директорами школ?

И вообще, почему мы ОПЯТЬ занимаемся "выдающимися", забывая напрочь про "обычных"? А их - большинство: и детей и учителей!

Так проще отчитаться о достигнутых результатах и проявленной "внимательности" государства к отрасли?

А работать - то кто будет массово в экогномике? "выдающиеся" или "простые"?

По-моему, Дмитрий Николаевич, Вы не туда копаете. Опять не туда.

Вы просто не понимаете, о чем говорите. Напрочь. Простите меня за прямоту.

Пока у нас отраслью не начнет заниматься профессионал, понимающий в том, чем управляет, будет продолжаться вот это вот всё.

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

28 декабря 2024 19:42

Кстати, напомню, что на этом канале я публикую далеко не все, что хотелось бы сказать и показать. Есть вещи, которые мне не с руки обсуждать в публичном поле, поэтому у меня есть (как и у многих специалистов в своих отраслях) отдельный закрытый канал, где я себе позволяю чуть более подробно раскрывать некоторые темы и отвечаю на вопросы подписчиков более развернуто.

Если кому интересно наше, сугубо профессиональное сообщество канала "Настоящее образование" - милости прошу к огоньку, в наше, закрытое от посторонних глаз небольшим членским взносом, сообщество 😉

БогданоV. О школе и не только

27 декабря 2024 20:14

Ой...

Коллектив в составе: Реморенко, Кравцов, Ященко...

Жаль Фрумин и Мау сбежали. А то были бы и они.

(с) "других писателей у меня для вас нет!" (вранье - есть)

Интересно, а что те же лица, что были ранее, могут предложить нового? 🤔

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

27 декабря 2024 13:22

💯Есть только 1 формула, чтобы понять математику. И эту формулу знает Олег…

Более 70% школьников плавают в математике, а в задачах ОГЭ и ЕГЭ видят скрытый ужас. И никто не может помочь...

Чтобы не мучаться, каждый раз нервничая от новой задачи или ошибки, нужно заниматься по эффективной методике с преподавателем, который реально любит детей❗️

Познакомьтесь с каналом Формула Олега

Его обожают родители и дети со всей России! Объясняет на сотку, математика больше не кажется скучной, а уроки идут на раз два. Олег играет с учениками в компьютерные игры, проводит стримы и поет, главное – результат. Ребята Олега сдают ВПР, ОГЭ и ЕГЭ на максимальные баллы.

Подпишитесь на его канал всей семьей — скачивайте шпоры, приходите на открытые уроки!

#реклама
О рекламодателе

БогданоV. О школе и не только

26 декабря 2024 21:20

Александр Юрьевич вдруг на Первом (!!) лупанул про школьное образование.

Из крупного калибра.

Интересно. Тема школьного образования перестает табуированной в публичном поле? Последние лет двадцать школьные проблемы ВООБЩЕ (!!) не могли звучать в эфирах федеральных каналов. Они были в стоп-листе! Строго и очень жестко.

Будет ли продолжение публичной дискуссии?

Что-то мне подсказывает, что да. Времена меняются.

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

06 января 2025 22:02

С Рождеством!
С праздником, братья и сестры!

БогданоV. О школе и не только

05 января 2025 23:12

Гипотеза об истинной причине «перегрузки» школьников

Исходный тезис: за последние годы мы утратили понимание того, зачем нужна школа в системе государственного устройства. Этот вопрос не обсуждается, школа существует сама по себе, как некий базовый элемент системы образования, вне какого-либо ясного определения рамок своего существования.

Именно поэтому всё время, едва ли не раз в неделю, возникают те или иные информационные вбросы о возникающих на самых разных уровнях идеях, что бы такого «нового» надо привнести в школу: от новых курсов и программ, до новых задач для учителей и организаторов школьной жизни.

Именно поэтому мы едва ли не ежегодно меняем программы обучения - то включая в нее какие-то новые «модули», то целые учебные программы, то убирая их, то вновь возвращая. То же касается воспитательной роли школы, профориентационной работы, спортивной, здоровьесберегающей, общественной деятельности и работы с родителями. Чем только сегодня не занята школа! Учителя горько шутят: учить детей некогда, и вообще они своим присутствием в школе мешают этой самой школе «работать».

За последние годы сложилась устойчивая тенденция на перенос активности школы с учебного времени в пользу мониторингов, участия в «акциях», проведения «всероссийских проверочных», организации внеурочной и воспитательной и профориентационной работы. Учебная работа ушла на «второй план» и воспринимается «не основной» деятельностью для школы.

Если внимательно проанализировать изменения в работе школы за последние несколько лет, мы увидим существенные изменения в нагрузке на детей, прежде всего, связанных с активным использованием ресурса «внеурочной деятельности» (а это - 10 часов еженедельной нагрузки во всех классах, начиная с 1-го!) в виде «обязательных» курсов "внеурочки" и контроля по ним («функциональная грамотность», «финансовая грамотность», «Билет в будущее» и т.д.).

За последние несколько десятков лет не проводилось анализа реальной учебной нагрузки на детей, не проводилось никаких исследований, определяющих нормирование этой нагрузки, применительно к используемым в школах рабочим программам по предметам, сами программы проходили формальное согласование без оценки времени, требуемого ребенку для их усвоения. Достаточно упомянуть, что в ответ на запрос о том, проходили ли программы по действующему ФГОС официальную экспертизу Роспотребнадзора на предмет соответствия САНПиН, последний ответил, что такая экспертиза не проводилась (как не проводилась и педагогическая экспертиза, по утверждению Минюста в ответ на соответствующий запрос)....

-----

(Продолжение и профессиональное обсуждение - в нашем закрытом от болтовни, ботов и пустомельства небольшим клубным сбором, канале "Настоящее образование", подписка на который - тут)

БогданоV. О школе и не только

04 января 2025 09:16

В Думе лежит очередной законопроект о ЕГЭ, который наверняка будет принят, потому что его вносит ЕР, и он не ограничивает единые экзамены, а ровно наоборот. Депутаты озаботились тем, что выпускники колледжей имеют право поступать в вуз без ЕГЭ по обычным вступительным экзаменам, и решили это право сократить: если кто-то собирается продолжать обучение по уже полученной специальности — тогда ладно, а если направление подготовки меняется, то только по ЕГЭ.
В Думе поясняют: закончил некто колледж по специальности бухгалтерский учёт, а потом поступает по обычным экзаменам на лечебное дело. Куда это годится?

В приведённой логике стоит подчеркнуть важную деталь. Право поступления по обычным экзаменам, которые постоянно клеймят за «коррупцию и необъективность», на практике подаётся как поощрение (например, для отдельных категорий льготников) или послабление (при дистанционном обучении из-за прифронтового расположения школ, к примеру). Такая практика сильно не стыкуется с официальной позицией, согласно которой ЕГЭ «и лучше, и удобнее».

Тут стоит напомнить, откуда это важное право появилось у выпускников системы СПО. В прежние времена все поступали в вуз, сдавая вступительные экзамены. С введением ЕГЭ вступительные испытания сделали едиными и соединили со школой, назвав ещё и выпускными экзаменами одновременно (без всяких на то оснований). Тем самым подготовка к вступительным ЕГЭ стала целью и смыслом школьного обучения.
При этом в учебных планах колледжей и техникумов никаких упоминаний о ЕГЭ не появилось. Выпускная аттестация там проходит на профессиональных экзаменах. Но при этом выпускники получают и документ о среднем образовании, который даёт право поступления в вуз. И если это право можно реализовать только через ЕГЭ, то получается как-то нехорошо: в школах последние два года только про ЕГЭ и думают (плюс репетиторы), а в колледжах оно совсем не так.
Можно было, конечно, сказать, что «для успеха на ЕГЭ достаточно усвоить программу среднего образования» (а в системе СПО её как бы преподают), но в своё время не дерзнули. (При введении ЕГЭ и так протестов хватало.)

А теперь решили, что время пришло. В самом деле: бухучёт и лечебное дело — как можно?

Но давайте переместимся из Москвы в российскую глубинку. В посёлке (когда-то большом) — школа девятилетка (когда-то средняя). В ней разные дети, в том числе и очень способные. После окончания у них один путь с продолжением обучения— в город. В той же ситуации и учащиеся многих средних школ, где нет учителей-предметников (химию и физику ведёт трудовик, например), и для продолжения образования предпочтительнее (после 9 класса) перейти в систему СПО.
Специальность при этом выбирают по принципу, где жить дешевле, и где есть «общага». А в голове мечта — стать врачом, айтишником или кем-нибудь ещё. Такие мечтатели радуют в колледжах своим отношением к учёбе преподавателей общеобразовательных дисциплин, а потом успешно поступают в свой вуз.

Теперь им всем собираются сказать «нет!».
Получил специальность — и иди работать.
В стране не хватает рабочих. Это и есть настоящий мотив предложенного законопроекта, который прикрывают демагогией об «устранении лазеек» и «равных условиях».
Выше сказано, что главный удар при этом будет нанесён по детям из глубинки.

Протестов не будет. Но это не самый лучший способ «укрепления страны» под лозунгами «единства задач и целей».

БогданоV. О школе и не только

02 января 2025 14:02

Вот такие у нас трамваи по городу катаются с вагоновожатой - Снегурочкой 🎄🎄🎄

БогданоV. О школе и не только

02 января 2025 07:02

Цирк уехал, клоуны остались...

В новой команде "Разговоров", которая "начинает работать по-новому" на новом сайте, под новым началом другого "подведа" Минпросвещения, с "новой командой"... опять нет проверки материалов перед выпуском. Про "педагогическую экспертизу", обязательную по Закону в отношении материалов, рекомендуемых Минпросвещения к использованию в школах, я вообще помолчу. У нас и ФГОСы не проходили такой экспертизы, чего уж говорить про какие-то там "Разговоры"...

На сей раз российская печать, по мнению авторов материалов к занятиям, работает по календарю не то еврейскому, не то английскому... В любом случае, не по отечественному.

Как говорил Черномырдин: "никогда такого не было и вот опять!"

Интересно, а кто-нибудь реально понесет хоть раз наказание за эти бесконечные "косяки" в "рекомендованных" материалах к РОВ? Вот так, чтобы мы об этом узнали?

Одно могу сказать точно: для нас с нашими помощниками - разработчиками "альтернативных" дополнительных материалов к "Разговорам" в новом году работы не убавится с такими криворукими "официалами".

Напомню, что к нашим клубным материалам "Разговоров о действительно важном", напоминаю, можно получить доступ, оформив подписку:

👉 годовая (скидка - 30%) ⚡️
👉 ежемесячная
👉 разовая ("для пробы" - посмотреть содержание прошлых занятий)

(средства от подписки идут на поддержку авторов методических рекомендаций, подборок материалов и сценариев)
 
А если хотите оформить подписку для своего классного руководителя, пишите сюда: @spbrodcom

БогданоV. О школе и не только

01 января 2025 11:22

И всё-таки, школа в России жива, не смотря на весь происходящий вокруг неё управленческий сюрреализм.

Видео, которое мне прислала Людмира Желтышева - учитель из небольшой сельской школы в далеком Зауралье...

Знаю Людмилу Александровну лично и довольно давно - уже с пяток лет, наверное. Неунывающий, толковый и очень честный человек.

И дети у нее, как мы видим - подстать Учителю.

Будем жить!

С новым годом, Учителя!

Поддержите видео лайками и репостами на канале автора в Рутубе! ❤️

БогданоV. О школе и не только

31 декабря 2024 11:06

Блокада, мандарины и подвиг

31 декабря 1941 из глубокого тыла для детских садов Ленинграда в Кобону прибыли даже мандарины. Когда водитель 390-го автобата Максим Твердохлеб вез их по льду Ладожского озера, его машину атаковали два фашистских истребителя. Меняя скорость, внезапно останавливаясь и так же внезапно устремляясь вперед, водитель несколько раз уходил от атак.

Вражеские летчики тоже начали хитрить. Они заходили в атаку с двух сторон. Уследить сразу за двумя самолетами было не просто. Пулеметные очереди вдребезги разбили ветровое стекло, откололи кусок баранки. Ухватившись окровавленными руками за то, что осталось от рулевого колеса, Твердохлеб продолжал вести израненную машину.

На складе удивились, как мог шофер Твердохлеб управлять такой машиной — в ней было 49 пробоин! Ребята, которым достались поврежденные мандарины, даже не догадывались, что это следы вражеских пуль.

(Из книги Бурова А.В. "Блокада день за днем").

Николай Стариков | Подписывайтесь 👉 Школа Геополитики

БогданоV. О школе и не только

31 декабря 2024 07:30

Тут Минпросвещения подвело итоги и опубликовало "карточки", на которых рассказывается о достижениях.

Позволю себе прокомментировать.

1. "вхождение в 10-ку по качеству". Давно говорю: это что-то такое неприличное для взрослого и очень смахивающее на, связанное с комплексами пубертатного периода у молодых людей, желание доказать окружающим, что "я ОГО-ГО чего могу!".

Что дает стране это воспеваемое Минпросвещения "вхождение"? Уже пора, по-моему, прекратить эту чушь пиарить.

Про победы в олимпиадах - из той же серии. При тотальном снижении результатов обучения в массовой школе хвалиться победами на межнарах - единственное, что остаётся чиновникам министерства.

2. Баллы ЕГЭ и снижение числа "неуспевающих". Это очень манипулятивные показатели - достаточно перестать ставить массово двойки (а они де-факто сегодня запрещены в школах) и оставлять второгодников (что тоже уже нереально) - вот вам и "повышение результатов".

Касательно баллов ЕГЭ достаточно "пошаманить" с КИМами или с таблицами перевода баллов (что делается ежегодно), и тоже будет красивая статистика!

А количество участников всероса - извините, это вообще профанация! Нынче "школьный этап", проводимый в режиме он-лайн практически бесконтрольно, стал массовым и обязательным!! Через него прогоняют просто всех подряд - есть у тебя "талант" или нет - не важно! Иван Ященко (идеолог "олимпиадного движения") настаивает, что через базу данных "Сириуса" должны пройти все дети страны! Вот вам и цифры в статистику! Вангую: в следующем году эта цифра еще вырастет!

3. "Вернулся предмет "Труд" и введен "новый предмет "ОБЗР" - это вранье, извините! Эти предметы были в школе, они НЕ ИЗМЕНИЛИСЬ, а только получили новое название, практически ничего не поменяв в содержании! Косметические изменения в программе - не в счет!

И касательно того, что дети идут теперь в СПО - а куда им деваться, не имея нормального школьного образования? Школы попросту не способны сегодня массово обеспечивать ВУЗы абитуриентами с высокими учебными результатами. Вот и пошел отток в СПО. Все закономерно.

Как мы видим, Минпросвещения есть чем отчитаться за прошедший год... Прям гордость берет за отрасль. Не зря работали чиновники. Успешный успех - налицо!

В следующем году успех будет еще успешнее! А денег нет, но вы держитесь!

Товарищи чиновники! Может делом займемся, а не "карточки" будем рисовать, вызывающие смех у публики?

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

30 декабря 2024 11:16

Похвастаюсь, пожалуй ))

Вот так вот у нас прошло новогоднее представление на одной из школьных сценических площадок (их у нас три, поскольку мы - школа - комплекс из несколльких школьных зданий).

Это нарезка одного из новогодних представлений, которое подготовили наши ученики.

На второй площадке был концерт, а на третьей - настоящий спектакль "Двенадцать месяцев". И на всех площадках представления прошли с успехом у зритеей и прекрасным настроением у артистов 😊

А Иннокентий Борисович делится фото со спектакля

С наступающим!

БогданоV. О школе и не только

29 декабря 2024 19:59

После этого не надо меня спрашивать про моё мнение про этого человека.

Путин немецкому журналисту, задвавшему вопрос по-английски, про главное качество сказал: "суверенность". Иными словами - самоуважение. И уважение страны, за которую выступаешь.
А этот - "подвигом" спускание флага называет.

Руки не подам при встрече, если случится встретиться. Надеюсь, не случится. Извините.

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

29 декабря 2024 07:00

Помните, я писал о том, что в "Институте стратегии развития образования", который имел госзадание на создание материалов к "Разговорам о важном" этим направлением занималась научный руководитель - некая Светлана Вениаминовна Иванова - академик РАО, действительный член РАЕН (позорнее звания в научной среде найти трудно - напомню, "академиком" этой "академии" является, например, Рамзан Кадыров - известный российский ученый 🤔). Она же была чуть ли не главным проповедником идей ЮНЕСКО в России, возглавляла "Кафедру ЮНЕСКО" в этом самом "Институте стратегии развития образования". О чем и было написано с предыханием на сайте Института.

Но после моих публикаций, в частности от 13 ноября сего года, когда я задал вопрос о том, что выглядит странным, когда идеологию и концепцию "Разговоров о важном" формирует человек, по своим мировоззренческим установкам и по всей своей предшествующей деятельности замеченный исключительно в воспевании "цивилизованных" "ценностей мира", начались какие-то тихие, мало заметные публике, движения.

Сначала прошла смена руководства "Института". Потом приключилось его переименование и внутренняя реорганизация. А теперь и вовсе дошло до смешного. ВСЕ упоминания про "Кафедру ЮНЕСКО" (а на сайте был целый заметный раздел об этом) попросту исчезли. Про Иванову более нигде не упоминается (кроме википедии, утверждающей, что она по-прежнему, якобы, научрук Института) - даже в списочном составе сотрудников и в списке ученого совета. Исчезла куда-то с сайта и сама Иванова, и возглавляемая ею "Кафедра ЮНЕСКО".

А на странице истории института и вовсе забавный казус вышел: два последних абзаца, в котором упомянута некая "кафедра", непонятно к чему относятся - нет ни пояснения, что за кафедра, ни того, чем она занималась и с какого времени. Есть текст про какое-то очень важное "соглашение", но непонятно какое. А я напомню: речь шла о подписании нового соглашения о работе "Кафедры ЮНЕСКО" в Институте в 2023 году... когда ЮНЕСКО уже официально разорвало отношения с Россией!

Я, конечно, не склонен думать, что и упоминания Кафедры и саму Иванову убрали из Института из-за моих вопросов. Но уж как-то больно "совпало".😎

И еще. Вишенка на торт.

С января госзадание на разработку "Разговоров о важном" полностью передано другому подведу Минпросвещения, а именно - "Институту изучения детства, семьи и воспитания", возглавляемого до недавних пор не менее интересной, чем Иванова, госпожой Агрэ. Известной своими антисемейными, на поверку, взглядами и прославившейся исключительно на ниве создания программ обучения детей правилам дорожного движения. Человеком, не имеющим ни образования профильного, ни, тем более, опыта работы в школах.

Но я не зря написал, что Агрэ была руководителем до недавнего времени. Недавно её уже сменила Оксана Александровна Шестакова - учитель физики по образованию, как минимум, работавшая в школе учителем и завучем, а потом - в органах управления образованием разного уровня.

Сейчас анонсировано, что "Разговоры" будут поддерживаться на новом сайте, что возобновит работу методическая поддержка учителей на канале в "Сферуме" (она замерла еще в конце того года), и вообще все будет по-новому.

У меня надежд на сей счет пока немного, но время покажет. В любом случае происходящие изменения весьма примечательны и интересны.

Если кому-то интересны подробности про действующих лиц этой подковерной возни и события вокруг неё - милости просим в закрытый канал "Настоящее образование", где я могу комментировать происходящее несколько более откровенно 😉

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

28 декабря 2024 16:14

В конце декабря тадиционно все подводят итоги уходщего года.

Немного статистики про нас с вами, дорогие мои подписчики.

Я очень благодарен, что вы не остаетесь равнодушными к нашим образовательным делам, что аудитория канала понемногу прирастает, что комментариев и просмотров становится больше год от года. А это, между прочим, вполне реально влияет на образовательную политику в стране, кто бы что ни думал и не говорил!

Но отдельно я признателен тем из вас, кто помогает советом, конструктивными замечаниями, делится новостями и идеями. Это делает этот канал не только содержательнее, но и более чутким, если так можно сказать, ко мнению читателей.

Спасибо вам, что мы вместе!

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

27 декабря 2024 14:31

Официальное сообщение Министерства просвещения РФ:
27 декабря 2024, 15:19
В связи с появившимися сообщениями СМИ Минпросвещения России поясняет:
Учебник по основам безопасности жизнедеятельности для 9-го класса, авторы С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов и В.Н. Латчук, выпущенный издательством «Дрофа», отсутствует в федеральном перечне учебников. Издание не может использоваться в школах.

Это - про скандальный учебник ОБЖ, который бурно обсуждают со вчерашнего дня.

Интересный ответ Минпросвещения. "Не может использоваться". Прямым текстом.

Но проблема в том, что формально, он... МОЖЕТ использоваться!

Перечень, утверждаемый Минпросвещения запрещает ПОУПАТЬ учебники не из перечня на бюджетные деньги с момента его утверждения. Все ранее купленные учебники, вплоть до истечения их сроков использования (5 лет с момента покупки) школа вполне может использовать! Таковы правила, которых, похоже, не знают в Минпросвещения. Иначе бы каждый год мы были вынуждены вывозить кучу исключенной из перечня макулатуры, не имея вовремя замены!

Чиновники в Минпросе похоже, реально не в курсе того, как существует и работает отрасль. И когда возникает очередной скандал, даже не в состоянии толково разъяснить ситуацию..

БогданоV. О школе и не только

БогданоV. О школе и не только

27 декабря 2024 08:51

Пишут, что МГТУ им Н.Э. Баумана спустя 10 дней отказался от четырех вступительных экзаменов в приемную кампанию 2025 года. Об этом сообщил в своем телеграм-канале ректор университета Михаил Гордин.

«Принимая во внимание информацию, что многие, кто хочет поступить к нам, готовились к физике и не могут быстро подготовиться к экзамену по информатике, мы приняли решение перенести введение приема по результатам четырех ЕГЭ на 2026 год.

Прием на все специальности в 2025 году будет производиться как раньше – по трем ЕГЭ. Таким образом, для большинства направлений подготовки обязательными будут: русский, математика и физика. На отдельные направления обязательной будет химия, биология или информатика. В некоторых случаях будет предоставлен выбор между предметами».
А у меня

БогданоV. О школе и не только

26 декабря 2024 20:37

В министерстве, при этом, не упомянули, что в это же самое время требования на "троечку" сползли столь же заметно 😂

Каждый год шаманят с КИМами и пороговыми баллами, а так же с подсчетом этих самых баллов во время пересчета из "первичных" в итоговые.

И списывание массовое на ОГЭ не пресекается Рособрнадзором никак.

Про ВПР я вообще помолчу. Ибо о покойных либо хорршо, либо никак. Хорошо, при этом, не получается...

Мне скажут: вы мажете черной краской по белому и пушистому. А я отвечу: раскройте КИМы всех "мониторингов" и контролей послрдних десяти лет - сравним уровень требований и исследуем результаты на их фоне.

Достаточно того, что на сочинении итоговом допустимы (поправьте меня, коллеги, если я ошибаюсь!), 16 ошибок на 350 слов!...

А так, да - страна умнеет и грамотнее становится год от года...

БогданоV. О школе и не только