Минпрос напоминает...

И приводит статистику: около 60 звонков в день. При режиме работы 24х7 и 1600 звонках с 11 сентября, получается, что такой нужной инициативой министра воспользовались примерно 2,5 человека в час. При этом сервис ориентирован на то, чтобы им пользовались родители, учащиеся и сотрудники системы образования.

При том, что в школах учится 17 миллионов учеников, у которых есть 34 миллиона родителей (пусть чуть меньше), а учат их примерно 2 миллиона сотрудников - потенциальная аудитория сервиса более 50 миллионов человек.
За почти месяц с момента запуска сервиса на этот телефон позвонили чуть больше 1600 раз.

Считаю это очередным успехом Минпросвещения.
Медаль чиновникам выдайте. Деревянную.

Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru

Читать полностью…

Требования к кандидату на должность регионального министра образования: стаж государственной службы от 4 лет или такой же стаж по специальности (министром? Или учителем? - не уточняется).

Среди навыков отмечены деловое общение, организаторские способности, взаимодействие с контролирующими органами, умение принимать решения, точность и внимательность к деталям, внутренний контроль и работа с большим объемом информации.
Зарплата – от 258,2 тысячи рублей до 511,1 тысячи рублей.

Ищут также заместителя министра образования..

Интересно девки пляшут.. 😂😂

Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru

Читать полностью…

Тот случай, когда шум лишний и не нужен. Просто работаем.
Ибо не ради хайпа, а по делу...

Читать полностью…

🚨 Якутские власти ко Дню учителя выкатили «подарки»! 😡

Канал @banki_oil сообщает:
«В Якутии уволили директоров школы и детсадов после проигрыша Единой России на выборах, пишет «Саха Лайф». Голосования проходили на участках учреждений в селе Хоро, там Единая набрала получила 119 голосов, а КПРФ — 182 голоса. Руководство района посчитало, что в проигрыше виноваты директора школы и детсада, и вручило им приказы об увольнении.»

Пошел проверять
В местных пабликах пишут:
«Саргылана Евдокимова — директор Центра развития ребенка — детского сада «Кэскил». Посвятила образованию 34 года. Под ее руководством учреждение стало образцовым и неоднократно побеждало в республиканских конкурсах.
Владислав Иванов — директор местной школы, учитель физики. Имеет серьезный педагогический стаж и опыт работы завучем, школой руководил последние 3 года. Является многодетным отцом.»

Автор поста Миян Ижма объясняет и комментирует решение начальства так:
«Верхневилюйский район традиционно считался одним из лидеров республики по поддержке «Единой России», однако на этих выборах [в селе] Хоро показал протестный результат: КПРФ заняла первое место, набрав более 50% (182 голоса). «Единая Россия» потерпела поражение, получив около 34% (119 голосов).
В результате район вылетел из первой десятки по уровню поддержки партии власти в регионе.
Обоих руководителей уволили досрочно посреди учебного года по п. 2 ч. 1 ст. 278 ТК РФ (прекращение трудового договора по решению уполномоченного органа собственника). Данная статья позволяет расторгнуть контракт без объяснения причин, не давая возможности уйти по собственному желанию. Ранее никаких претензий и нареканий к их работе не было.».

🔴 Что я имею сказать

Очень бы хотелось увидеть формулировку, которую начальство использовало при увольнении Саргыланы Евдокимовой и Владислава Иванова!

Дело в том, что не в первый раз при увольнении неугодных директоров используется вот эта мантра:
«Уволили досрочнопо п. 2 ч. 1 ст. 278 ТК РФ (прекращение трудового договора по решению уполномоченного органа собственника). Данная статья позволяет расторгнуть контракт без объяснения причин.»

Я уже замучился разъяснять, что это произвол начальства и что хотелки учредителя не являются законными❗️
Нет у нас в Трудовом праве законов (статей), которые просто так «позволяют расторгнуть контракт без объяснения причин» с работником в бюджетной сфере❗️
Все это – тяжелый бред пришедших в бюджетную сферу дефективных менеджеров, которых слили из бизнеса.

Давайте разбираться
Пункт 2 части 1 статьи 278 из ТК РФ дает «дополнительные основания для прекращения трудового договора с руководителем организации».
В статье говорится, что договор с руководителем организации может быть прекращён «в связи с принятием уполномоченным органом юридического лица, либо собственником имущества организации, либо уполномоченным собственником лицом (органом) решения о прекращении трудового договора».
Но все не так просто, как это кажется или хочется спесивому начальству.

1️⃣
Надо отметить, что данная статья ТК РФ вводилась в 2002 году для обеспечения сохранности имущества собственников, а вернее — частных собственников ❗️Т.е. речь идет о хозяйствующих субъектах, деятельность которых направлена на извлечение прибыли.
И вводилась она в связке с Федеральным законом «Об акционерных обществах», в котором разрешалось принять решение о досрочном прекращении полномочий директора, генерального директора и даже руководящих органов целиком.
О том, что это именно так, можно почитать в Постановление Конституционного Суда РФ от 15.03.2005 N 3-П.
Таким образом, к бюджетной сфере вводимая статья отношения не имела; для этой сферы в ТК и так было достаточно оснований для увольнения.

Резюмирую:
Статья 278 ТК РФ вводилась
1) для обеспечения защиты собственности частных собственников имущества от топ-менеджеров;
2) для возможности у собственника имущества (предприятия) быстро изменять структуру предприятия, в том числе аннулировать (ликвидировать) должности, которые ему не нужны в данный момент.
Принцип простой: я владею частной собственностью и решаю, кто ей будет (от моего имени) распоряжаться.

2️⃣
Статья 278 ТК РФ вводилась в жесткой связке со статьей 279.
И звучит она так: «В случае прекращения трудового договора с руководителем организации в соответствии с пунктом 2 части первой статьи 278 настоящего Кодекса при отсутствии виновных действий (бездействия) руководителя ему выплачивается компенсация в размере, определяемом трудовым договором, но не ниже трехкратного среднего месячного заработка…».

😎 ❗️Это я к тому, что в нашем случае уволенные директор школы и заведующая садиком, если им решили не объяснять причины увольнения, должны в день увольнения (согласно статье 140 ТК РФ) получить компенсацию не ниже трехкратного среднего месячного заработка — это уже согласно статье 279.
О том, как подсчитать заработок, писал тут: /channel/kresik001/19. Отмечу лишь, что законодатель четко определил, что зарплата – это сумма оклада и всех (❗️) доплат и выплат.

Резюмирую:
Статьи 278 и 279 вводились в ТК как обеспечивающие с одной стороны права собственника имущества, а с другой – права топ-менеджера, который вдруг оказался ненужным собственнику.

3️⃣
Еще немного истории. В 2026 году законодатель добавил в статью 278 вторую норму, которая прописывает порядок увольнения «руководителя унитарного предприятия». И опять речь идет о хозяйствующем субъекте, деятельность которого направлена на извлечение прибыли.
Этой нормой прописано, как можно уволить руководителя Государственного унитарного предприятия. Процедура тут уже серьезнее, ибо необходимо соблюсти Порядок, установленный Правительством РФ, с которым можно ознакомиться самостоятельно.
Отмечу лишь, что увольнение данного работника невозможно без «предварительного одобрения аттестационной комиссией».
К сожалению, касается эта норма только Унитарных предприятий, но совершенно не запрещает пользоваться аналогией из этой нормы другим государственным и муниципальным учреждениям.

4️⃣
Как обязаны были действовать чиновники, уволившие С. Евдокимову и В. Иванова?

В Определении Конституционного Суда РФ от 12.04.2005 N 116-О четко сказано:
«Закрепление права досрочно прекратить трудовой договор с руководителем организации без указания мотивов увольнения не означает, что собственник обладает неограниченной свободой усмотрения при принятии такого решения, вправе действовать произвольно…».

В том же определении читайте, господа чиновники:
«...при расторжении трудового договора с руководителем организации по решению собственника не требуется указывать те или иные конкретные обстоятельства, подтверждающие необходимость прекращения трудового договора...».
НО❗️далее Конституционный суд совершенно конкретно указывает:
«[⚠️] Увольнение за совершение виновных действий (бездействие) не может осуществляться без указания конкретных фактов, свидетельствующих о неправомерном поведении руководителя, его вине, без соблюдения установленного законом порядка применения данной меры ответственности…»

Перевожу на простой язык:
а) Если собственник предприятия увольняет своего директора (ну, потому что он решил, например, продать или раздробить предприятие), то ему ничего не надо объяснять. Он должен выдать «золотой парашют» равный трем зарплатам и всё!
б) А вот если вы увольняете директора школы, заведующую садиком или главврача, то будьте любезны обосновать, за что вы его наказываете! Ибо никой речи о реорганизации или ликвидации "предприятия" быть в данном случае не может! Следовательно, если чиновник это творит, то всей конторе надо приготовиться к судебному разбирательству.

И я искренне надеюсь, что если людей уволили незаконно (я, повторюсь, не видел формулировок), то они дойдут до суда и, если не в первой, то в следующих инстанциях отстоят свои законные права и получат реальные компенсации.

Помните, срок исковой давности по увольнению у нас нынче всего 1 календарный месяц.
 
Подписывайтесь 😎
в 📱 Телеге
в 📱 ВК
в 📱Бастионе
в 📱 KREYSER001?si=ToPryNzbdbibhzOl">Youtube.

Читать полностью…

"Белгородская область разработала цифровое личное дело, внедрили его в виртуальную школу и провели апробацию на нескольких школах, что доказало свою эффективность… Если наш опыт окажется полезным в рамках всей страны и докажет свою эффективность, уважаемый Владимир Владимирович, прошу вас поддержать его и создать нормативно-правовую базу для того, чтобы этот опыт внедрить", - сказал Бутов, периодически пропадая с экрана у Президента и теряя звук по дороге.

Несколько вопросов к гражданину Бутову.

1. Личное дело - документ серьезный. Оно, например, путешествует с ребенком из школы в школу, скрепляется печатями и подписями. Является документом строгой отчетности. Утрата его грозит серьезными неприятностями для виновного.
Вы реально проработали все вопросы, связанные с оборотом такого рода электронных версий этого документа? А как насчет тех родителей, кто не захочет иметь с вами, цифровыми сектантами, дела, благоразумно опасаясь за личные данные ребенка?

2. Какую именно "эффективность" показал Ваш эксперимент? В чем выгода для системы образования от этого ДОРОГОГО внедрения? Сейчас цена вопроса ведения личного дела - десяток рублей на ребенка (буквально) за бланк этого документа. Ваш прожект грозит расходами в сотни миллионов рублей по каждому субъекту Федерации (защищенные каналы связи, базы данных, специальное ПО, ключи электронной подписи для классных руководителей - именно они заполняют и подписывают сегодня личные дела, Вы об этом не помните?)... Это все для чего? Какую такую "бумажную работу" Вы хотите "снять с учителя"? Один раз в год (!!) заполнить столбик с оценками в 25 личных делах класса и поставить печать? Это огромная работа? Правда?

Вот так вот и втюхивают Президенту "суперсервисы" под праздник.

И последний вопрос. Вы в доле в этом проекте, гражданин Бутов, признайтесь честно?

Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru

Читать полностью…

А это - отчет от Советника по воспитанию по форме Росдетцентра. Тоже сегодня прилетел.

Просто перечислением названы направления, которые должны быть представлены в каждой (!!) школе и по которым должны быть планы работы, отчеты, мероприятия...

Если кто-то удивляется, почему образование стало платным - вот вам ответ.

Патамушта мы обязаны отчитываться и проводить вот это вот все. Силами тех же учителей и тех же детей, которые должны учиться.

Я не против воспитательной работы, кстати. Я даже приветствую, чтобы бОльшая часть из описанного была доступна детям и они в этом участвовали.

Но по мере сил, не в ущерб здоровью и образованию!

А про учителей, которым это все вменяется в организацию - я просто помолчу.

С праздником вас, коллеги!

Крепитесь! Надеюсь, скоро этот бардак закончится и школами, наконец, займутся люди разумные и профессиональные.

Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru

Читать полностью…

Саша, речь идет о курсе НВП. Как в старое доброе время. Парней отправлять предполагается (при правильной организации учебного процесса и наличии принимающей воинской части, например) на несколько дней в казарму пожить, поучиться первичным навыкам той же полевой гигиены, Уставу, распорядку жизни, мужским нормальным отношениям в коллективе... Ну и по ходу - зарядкой по утрам, отбоем в положенное время, отсутствию телефона большую часть дня...

Это не про патриотизм, а про знакомство с реальной воинской жизнью.

Лично я считаю, что этого современным малохольным очень даже не лишним будет.

А правозащитных мамочек из клана "комитета солдатских матерей" (счастливо избежавших получения статуса иноагента) я бы посылал лесом-полем.

В воинских частях их деточки-конфеточки будут куда в более безопасном месте находиться, чем дома. Ибо ВЧ гарантированно стоят под охраной, в отличие от иных мест.

И нечё тут сопли размазывать по кулаку. Вы мужиков растите или слизней?

Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru

Читать полностью…

Алексей и Александр. Вы запамятовали, наверно 😊

Еще на старте этой программы я вам рассказывал её суть буквально в двух предлложенияях . с тех пор НИЧЕГО не поменялось.

"Земский учитель" - это вообще бессмысленная программа по переманиванию учителей из одного дотационного региона в другой такой же. С оплатой переезда и закобалением переезжающего учителя на 5 лет. За смешные тогда один, а сейчас "целых два" миллиона рублей. То есть за две (пусть три) месячные зарплаты депутатов ГД на 5:дет подписывается учитель отработать в Богом забытой школе.

Разве не очевидно, что это рабовладельчество в чистом виде и для того, чтобы это понять нет даже нужды  спрашивать тех, кого развели на эту муть?

Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru

Читать полностью…

Вчера мои коллеги простились с нашим лучшим, как я считаю вслед за Иннокентием Борисовичем, завучем.
Я, к сожалению, не смог проститься с ней по причинам, не от меня зависящим. Поэтому пишу это в качестве прощального слова...

Наталья Юрьевна уже несколько лет назад по болезни отошла от дел и вот теперь её не стало. Очень жаль.

Печально, когда уходят настоящие профессионалы, те люди, кто составляет золотой фонд нашей отрасли.

Она была не просто настоящим другом и покровителем для нас, тогда еще "молодых" учителей (мы с Кресиком пришли в нашу нынешнюю школу в один год). Она была незаметным и очень важным, практически ключевым человеком в команде "золотого" состава нашей школы.

Да, сейчас у нас во многом сохранился дух той команды, созданный ею вместе с нашим директором, но без её внимательного и очень доброго отношения к нам, учителям, стало все-таки грустнее...

И я присоединяюсь к словам коллег: Вас, Наталья Юрьевна, нам будет не хватать..

Прощайте, дорогой Наставник!

Читать полностью…

Продолжение рекламы от Сбера про его гига-чат, с которым студенты хвалятся, что они получили "автомат" на зачетах.

Напомню тем, кто не в курсе, что "программируемый" калькулятор на ЕГЭ разрешен к проносу и использованию на всех экзаменах, где есть необходимость сложных вычислений.

Бизнес удовлетворяет спрос. Спрос порождает тупая, безответственная и защищающая свои клановые интересы политика властных групп, направленная исключительно на создание видимости благополучия в стране.

В итоге мы имеем "удовлетворенное жизнью" тупое и управляемое население, зависимую от внешних сил экономику, отсутствие ресурсов для развития, падающую демографию и деградацию территорий.

А чё? Всё ж в порядке! Он же "автоматом" получил зачеты и в олимпиадах мы первые!

Правильно пишет Александр Владимирович. С этим надо заканчивать.

Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru

Читать полностью…

Есть много любителей обсудить и осудить российские «Разговоры о важном» и школьный предмет «Основы безопасности и защиты Родины».

Мол, какой ужас: учат собирать дроны, агрессоры готовят детей к войне. При этом на Украине в школах давно преподают предмет «Защита Украины», а теперь введена новая дисциплина для студентов - «Основы национального сопротивления».

Обратите внимание на название. Это не просто так. Перед нами - страна-жертва: все её обижают, унижают и хотят лишить государственности, а юные хлопцы должны впитать это с молоком матери.

Практические занятия могут проходить в специальных центрах, тирах, на сертифицированных стрельбищах и полигонах; закон также регулирует использование оружия в учебных целях. Кто это будет финансировать? Можем догадаться.

Согласно учебной программе, первый раздел называется «Національний спротив» и включает:

- Путь становления украинской нации. (А мы знаем: украинцы ещё персидских царей по полям гоняли.)

- Исторический опыт украинской самоорганизации национального сопротивления в условиях вооружённой агрессии и оккупационного давления.

Особенно интересен акцент на ОУН и УПА.
На официальном ресурсе Сил специальных операций, посвящённом подготовке населения, среди форм военно-патриотической работы прямо указаны лекции об основах национального сопротивления, награждение членов ОУН–УПА и мемориализация деятельности подпольщиков.

Весь мир знает, что бандеровцы - преступники, но эти продолжают вдалбливать детям, что они герои.

- История защиты Украины. (Там тоже герой на герое, героя прогоняет.)

- Формирование национальной идентичности. (Тут основа - защита от агрессии и оккупации и интеграция Украины в европейское и мировое пространство ценностей и демократии. Главный агрессор это мы)

К этому добавляются боевой путь украинского войска и перспективы развития государства. (Надеюсь, Россия отрубит им все перспективы.)

Интересно, что программа не даёт подробной периодизации украинской истории - например, не говорит прямо:
Киевская Русь → Литовско-Польский период → казацкая эпоха → Российская империя → УНР → СССР → независимая Украина.

Студенту предлагается смотреть на прошлое лишь через несколько вопросов:

Как формировалась украинская идентичность?

Как украинское население самоорганизовывалось?

Как защищалась государственность и территория?

Как развивалось украинское войско?

Как опыт прежних конфликтов связан с современным сопротивлением?

При этом исторические факты, контекст, детали - просто игнорируются как ненужные и незначимые!

Например, при изучении деятельности Богдана Хмельницкого вопрос о том, кто именно инициировал обращение за помощью к русскому царю, просто не рассматривается.

Так же, как не рассматривается, что в своих грамотах Богдан Хмельницкий неоднократно просил принять Войско Запорожское «под высокую государеву руку» и оказать ему военную помощь.

В программе говорится лишь об историческом опыте сопротивления и защите государственности. Также не рассматривается, что соглашения 1654 года предусматривали сохранение ряда прав и внутреннего устройства Войска Запорожского, но при этом украинская историография подробно рассматривает постепенное ограничение автономии казаков.

Понимаете, что они делают?
Гуманными методами их перевоспитать невозможно.

Читать полностью…

Пишут, что 16-летний москвич потерял сознание и перестал дышать после энергетика с корвалолом.

По данным СМИ, подросток смешал напиток с препаратом ради опьянения. У него начались сильное сердцебиение, проблемы с дыханием, рвота и диарея.

Медики реанимировали школьника и поставили капельницу. Из-за острой интоксикации врачи рекомендовали госпитализацию, но родители отказались

Идиоты, прости Господи. И первый и его родственники.

Коллеги! "игра" с корвалолом - не шутка. Объясните это малолетним придуркам и их, зачастую, невменяемым родителям, если сможете. На этом примере.

Читать полностью…

Единое школьное телевидение появится во всех школах России с 2027 года, сообщил глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов.

"В развитии системы воспитательной работы мы создали школьное телевидение, когда будут различные фильмы, ролики, интересные детям, необходимые для в том числе обучения, показываться после уроков, на переменках. Этот проект стартует в пилотных 15 регионах, и по его результатам уже со следующего года мы планируем реализовать во всех наших школах страны", - сказал Кравцов журналистам.

Давайте поясню, как я понимаю эту новость.

Это продолжение темы с "музыкой вместо звонков". Красивая на словах идея, но практически бессмысленная по своей сути.

Во-первых, для того, чтобы транслировать хоть звонки, хоть "школьное ТВ" нужны... транслирующие устройства, причем, что немаловажно - объединенные внутри школы в единую трансляционную сеть.

Это, если и есть, то далеко не во всех школах. И за эту технически не самую простую систему кто-то должен отвечать. Этот кто-то должен обладать соответствующей квалификацией и временем. Пока же все эти нововведения падают в довесок к прочим обязанностям по сопровождению информационной инфраструктуры на инженера, которых в школах тоже, как водится нет и его роль исполняет... кто-нибудь. Кто есть в наличии из тех, у кого есть какие-то представления о технике.

Но даже если эту проблему отмести (положим: есть и техника, и люди), то использование видеоконтента, который будет предлагаться "школьным ТВ" (как говорит министр, фильмы и видеоолики, то есть материалы - со звуком!!) в урочное время невозможно, а на переменках (как и после уроков) - совершенно бессмысленно!!

Вы давно были в школе на переменке, Сергей Сергеевич? Вы реально считаете, что дети будут стоять в коридоре и смотреть эти ролики? Или задерживаться в школе, чтобы посмотреть "Школьное ТВ"?

На уроках мы занимаемся учебой, нам тоже не до "интересного детям" контента "ШТВ". Им вообще телевидение давно не интересно. Они живут в сети!

Так что эта идея - из какого-то параллельного мира, в котором пребывает министр и его подопечные, которые, совершенно точно, удачно потратят деньги на никому не нужный контент.

Но отчет, конечно, будет красивый. Как со "звонками" - такой же бестолковой затеей министерства, не знающего реальную жизнь школы.

Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru

Читать полностью…

А теперь о серьезном.

3 октября к нам вернется "философский пароход "Лебединое озеро", на котором молодые философы поплыли писать нам всем "образ будущего" под предводительством Руслана Шкуты - политолога, эксперта по командообразованию, куратора федеральных событий.

Снарядил всех в поездку Сергей Кириенко. Уже не молодой, но мыслящий молодежно и творчески.

До этого мы видели Разговоры о важном, которые нам делали молодые. Их пришлось убрать, поскольку они несли какую-то лютую дичь...

Теперь увидим Образ Будущего, который, видимо, будет предлложен к реализации для 150-миллионной страны с 1000-летней историей... в исполнении таких же молодых и перспективных. Не имеющих, правда ничего за душой, кроме перспектив и молодости.

В Администрации Президента очень любят национальное развлечение: ходить по граблям. Так я это вижу.

Живите теперь с этим.

И можете дальше бороться со школами, которые СПТ проводят, сволочи 😉

Читать полностью…

До конца недели россияне могут бесплатно записать детей 8–17 лет на программу бесплатного обучения программированию.

Цель программы — научить школьников писать код, создавать игры, мультфильмы и 3Д-модели.

Участники пройдут индивидуальные уроки с преподавателями из Сбера, Яндекса и других ИТ-гигантов. А в конце получат именные сертификаты, которые помогут при поступлении в вуз и в будущей карьере.

Если ребенку понравятся занятия, он сможет продолжить их и получить в подарок курс английского языка.

Обучение проводит Алгоритмика — участник проекта Сколково и школа № 1 в России по данным исследования Яндекса.

Успейте бесплатно записать ребенка до конца недели: https://s.algoritmika.org/8pd09m?erid=2W5zFHrus4V

Читать полностью…

Хочешь поработать над тем, над чем прямо сейчас бьётся крупная компания?
Залетай в SK Challenge — всероссийский конкурс технологических проектов для ребят от 7 до 23 лет включительно.

Готового ответа тут нет: партнёры приносят кейсы из своей работы, а ты придумываешь решение. Направления:
🤖 ИИ и чат-боты
🚀 Космос
📊 Работа с данными
🛒 E-commerce
⚙️ Автоматизация

На митапах специалисты партнёров делятся опытом, разбирают кейсы и отвечают на вопросы.

Что ты получишь:
— практику и фидбэк от профи из индустрии
— шанс показать себя на всю страну
— новые скиллы: планировать работу, разбираться в технологиях, защищать решение
— знакомых, которым интересно то же, что и тебе
— призы, стажировку или менторство и выход в финал в Сколково 5 декабря

И строчку в портфолио, которой в твоём возрасте мало кто может похвастаться😉

Всё бесплатно и онлайн. Заявки ждём до 31 октября.

👉 Регистрируйся: kids.sk.ru/skkidschallenge
#реклама
О рекламодателе

Читать полностью…

Алекс Альбер, Валери Коэн и Николя Оппеншем, социологи, Университет Тура; Марион Валарше, социолог, постдок Французского института демографических исследований (Le Monde):

Протесты французских старшеклассников необычны тем, что начались не из-за какой-то реформы. Претензии – к тому, что есть: «переполненные классы», «с восьми утра до шести вечера», «нет достаточной физической нагрузки», «антисанитария», «мы не роботы». Это протест против самих условий учебы и растущего ощущения, что школьная жизнь превратилась в изнурительную гонку за результатом.

Наше трехлетнее исследование подтверждает, что жалобы школьников имеют вполне реальную основу. Мы опросили около 200 учащихся четырех лицеев и проанализировали 7 тысяч анкет. Даже в школах крупных городов ученики существуют в обветшавших зданиях, пользуются устаревшими компьютерами, мирятся с плохим отоплением, страдают от шума и грязи. Особенно много претензий к туалетам: теснота, отсутствие бумаги и элементарной приватности.

Обед тоже превращается в испытание – из-за очередей и переполненных столовых.

Но главная проблема – нагрузка. Старшеклассники проводят на уроках от 26 до 35 часов в неделю, расписание часто разорвано «окнами». Еще более 11 часов в среднем занимает самостоятельная работа. Учебная неделя составляет в среднем 39 часов, а у четверти школьников превышает 45 часов – и это без учета дороги.

К учебной нагрузке добавляется невидимая психологическая. Две трети подростков продолжают думать об учебе в свободное время, испытывают чувство вины за то, что занимаются недостаточно, или и то и другое. Более половины выпускников постоянно тревожатся из-за дальнейшей учебы, две трети, особенно девушки, переживают из-за оценок.

Ситуацию ухудшила введенная в 2018 году система поступления в вузы. Поскольку государственных университетских мест не хватает всем выпускникам, практически каждая оценка может повлиять на будущее. Школа все больше становится гонкой за показателями, учеба утрачивает самостоятельный смысл.

Это уже похоже на профессиональное выгорание взрослых. Высокий уровень психологического благополучия, по критериям ВОЗ, обнаружен всего у 40% опрошенных; достаточно сна – только у 30%. Чем выше нагрузка, страх не справиться и тревожность по поводу оценок, тем хуже самочувствие.

Нынешний протест нельзя списать на традиционный подростковый бунт или политическую манипуляцию. Это коллективная реакция на структурную проблему – учиться стало слишком тяжело.

Обычные процедуры под девизом «услышать молодежь» мало помогают. В одном из исследованных лицеев после протестов 2025 года администрация организовала встречи и консультации, но почти ничего не изменилось.

Как говорят ученики: нас услышали, но к нам не прислушались.

Читать полностью…

Я бы на его месте очень сильно поостерегся бы выступать с подобными инициативами. Наши замечтательные чиновники сделают, как обычно, ровно наоборот - ценное выкинут, я "финансовую грамотность" и "веоятность" обязательно оставят.

Это же "двое из ларца, одинаковых с лица". Они все переиначивают и превращают в тлен!

Валерий Александрович, Вы разве не поняли этого еще на примере предложенной Вами "защиты учителя" в виде оценки за поведение? Никакой защиты учителя нет, а "комиссионное" решение об оценке, в смысле выставление комиссией (!!!) - есть.
Вы хотели помочь учителям, а по факту - нагрузили их бессмысленной работой.

Так и тут будет! Помяните моё слово!

Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru

Читать полностью…

Кстати, вот как это было в эфире.

Мерцающий цифровизатор, блин.

🤣🤣🤣🤣🤣

Читать полностью…

Франция. Школьники "борятся" с "чрезмерной нагрузкой, отсутствием учителей в школах и переполненными классами". 400 школ в Париже закрыты.

Интересная у людей жизнь.

Я, конечно понимаю, что молодежь всегда втягивали во всякий блуд лица власть имущие исключительно в своих интересах. Так было и со смещением Де Голля, и на площади Тяньанмэнь.. Да и на Украине, помните - подростки прыгали, как умолишенные?

Но уж больно повестка знакомая..

🤨

Говорят (что, думаю, верно), что это вовсе не школьники, а эмигранты всякие и платные провокаторы. Но в СМИ разгоняется именно тема школ.

Нам такого не надо точно. Нужно заняться отраслью. Не откладывая. Чтобы и у нас тему не начали раскачивать в угоду вражеских заказчиков.

Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru

Читать полностью…

Управление "историческим просвещением" в исполнении родного министерства.

Чек-листы и "показатели деятельности в сфере исторического просвещения".

Вынь да положь "патриотизм" и "историческую просвещенность".

За какой счет(в какое время рабочее у детей и у учителей) - не важно.

Отчет предоставь и фоточки опубликуй. Иначе будешь в числе школ с "базовым" уровнем "исторической просвещенности".

Это все - к вопросу о том, как устроены мозги у чиновников Министерства.

Не спрашивайте потом с них адекватного понимания происходящего в школах. Это боты. Они запрограммированы на отчетность и "показатели эффективности".

ИИ в образовании уже эффективно работает. В лице Министерства.

Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru

Читать полностью…

Только на вас сегодня и держится еще наша школа!

С праздником вас.

А всем остальным - учиться этой стойкости, верности детям и перенимать опыт у "старой гвардии"!

Чтобы тоже иметь право гордо нести это имя - "Учитель"!!

Читать полностью…

Очередной, на мой взгляд, поверхностный и, главное - не предлагающий решений, взгляд на происходящее в образовании.

Ответ на вопрос "почему перегружены" в формулировке: "потому что пишут конспекты" и "не практикуются в пении или физкультуре" - это несерьезно, поскольку неизбежно вызывает уточняющий вопрос: а кто запретил петь или делать физические упражнения на уроках? Ответа на этот вопрос автор не даёт. Потому, что никто не запрещал и не заставлял!!

Такое ощущение, что писал случайно зашедший на урок родитель, а не учитель, который понимает "кухню" происходящего.

Но главное, чем грешит этот текст, это то, что он не предлагает решений! Ну хорошо, в очередной раз поныли, что кругом всё плохо. И? Уходим на СО? Или что предлагает автор, я не понимаю...

Коллеги! Есть предложения-то?

У меня есть. Сводятся они к тому, что надо начать формировать новую повестку для системы образования. И делать это можно только начав её обсуждать. Например в формате конференций, о которых я писал тут: https://mbogdanov.ru/conf/

Может уже начнем работать, а не печалиться про происходящее, как это делает, при всем уважении, автор приведенной вами публикации?

Читать полностью…

Саш, вопросы очень справедливые.

На самом деле, за решением передать полномочия принятия мер местным стоит логика, что есть местная специфика, которую федералы могут не знать. И это правда.

С иной стороны, при нештатных ситуациях и в любом новом деле всегда возникает и паника, и бардак. Это природное явление.

Но то, что является бесспорно рукотворным - это качество управленческого аппарата на местах. Он прекрасно умеет проводить выборы, создавая нужную картинку и цифры. Но он генетически не умеет управлять реальными жизненными ситуациями. Его не на это нанимали и этому не учили.

В соответствующих ведомствах сегодня умеют кошмарить директоров школ и выписывать конские штрафы за ширину проёма двери, построенную строителями, но не руководить мероприятиями по обеспечению безопасности. Не умеют они. Те, кто сегодня работает в том же МЧС. У них в приоритете и в головах контрольно-надзорная функция, а не функция организации реальной деятельности по жизнеобеспечению в кризисных ситуациях. Так живет и Роспотребнадзор, и МЧС, и полиция.. И все кивают на исполнителей на местах в случаях возникновения проблем.

Вот и результат.

Кстати, виноватыми в описываемых тобой ситуациях назначат догадываешься кого?

Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru

Читать полностью…

Разговоры о важном на ближайший понедельник посвящены Дню Учителя (тема "Сила слова" в начальной школе) и Петру Котляревскому (в основной и старшей)

Касательно начальной школы - заявленная проблема «силы слова» раскрыта в официальном сценарии занятия весьма своеобразно.  Она лишь заявляется, но мысль составителей занятия потом начинает скакать по разным отвлекающим фактам из жизни - от разговора одноклассников до переписки в интернете и ни к какому осмысленному выводу авторы так и не приходят. А видеосюжеты, прилагаемые к сценарию и вовсе выглядят посторонним элементом занятия, не имеющими отношения вообще к заявленной теме. К сожалению.
 
Мы попробуем исправить эту ситуацию в нашем сценарии и поговорим с ребятами о реальной цене и силе слова, о том, «как слово наше отзовется». На практических примерах, обсуждая реальные ситуации в во взаимоотношениях между людьми, посмотрим на подлинную Силу Слова. Ведь это действительно важно - уметь чувствовать и понимать эту самую Силу, которой мы порою пренебрегаем в общении друг с другом.  

В отношении старшего звена, «Официалы» окончательно превратили «Разговоры» в какие-то исторические занятия - не то факультатив, не то кинопросмотр «дурацких понедельничных ИИ-шек», как их уже называют школьники. Попытка выглядеть модными не получилась у авторов «официальных материалов». А отсутствие специальной исторической подготовки у большинства классных руководителей, делают эти «факультативы» неубедительными и стыдными для всех - и для тех, кто их проводит и для тех, кто их слушает.

В текущем занятии мы в очередной раз развернем заявленную тему в более интересную и простую для учителя сторону. Вместо исторического экскурса в судьбу Котляревского и его ратного пути, на его примере и примере других отечественных пассионариев, как их называл Гумилев, мы поговорим с ребятами о подлинной страсти. О горении - о том чувстве, которое заставляет «Котляревских», «Дежневых», «Менделеевых», «Циолковских» и прочих разных наших соотвечественников защищать самозабвенно Родину, развивать её, делать открытия во имя её, стремиться сделать её сильнее.. Что движет этими пассионариями - людьми страсти? Есть ли место такой страсти сегодня? Или это - непостижимые уже современному молодому поколению чувства?
 
Может ли в наше время родиться новый Котляревский или это невозможно? 

Надеемся, этот разговор будет интересным и содержательным в тех классах, где учителя используют наши сценарии и наши материалы к занятиям.

Если вы еще не с нами, напомню, что получить наши сценарии и материалы к занятиям можно по подписке, которую легко оформить тут: https://mbogdanov.ru/courses

Читать полностью…

Приключение, заслуживающее того, чтобы войти в историю.

Девушка 3 недели ходила на пары в РГПУ им. Герцена, даже получив студенческий, но по истечении времени выяснилось, что она... не прошла по баллам, а договор о платном обучении ничего не значит.

Я не буду комментировать очень странную историю с изначальным зачислением в ВУЗ и последовавшим отчислением уже после начала учебы. Это какая-то дичь, как по мне.

Интереснее иное: это ж с каким проходным баллом они изначально-то её взяли?

Словом, отрасль образования у нас не дает спокойно жить ни дня, все время какие-то удивительные вещи происходят...

Читать полностью…

О бюджете, который предложило Правительство на ближайший период.

Здравоохранение важнее образования в 70 раз.

Это все, что надо знать про нынешнюю команду Минпросвещения. Именно так их воспринимают финансисты и прочие коллеги по правительству.

И да, это деньги не на людей, а лишь на "инфраструктуру". Про людей пусть губернаторы думают. Это их забота.

Такие перспективы у нас, друзья.

Или я слишком скептичен и не прав?

Читать полностью…

Начал удалять людей, которые пишут всякую чушь в комментарии, лишь бы написать.
И буду продолжать это делать. Без предупреждения.

Если не поможет - закрою комментарии нафиг. Достало, если честно.

Читать полностью…

Мне вот интересно. По итогам бурного обсуждения темы СПТ.

Задам еще более провокационный вопрос аудитории. Хочу понять, насколько все плохо в головах публики.

Положим, новый состав Думы большинством голосов принимает Закон об обязательном раз в пол-года прохождении реального исследования на употребление наркотиков для... ВСЕХ граждан России.

Именно с целью борьбы с этой заразой. С последующим принудительным сопровождением по линии наркодиспансеров.

И с ограничением частичным в правах граждан, имеющих два и более случая...

Что бы присутствующие сказали? Согласились бы сдавать тест? Или бунтовали бы? 😉

Читать полностью…

🤬⚡️Минпрос РФ подготовил методические рекомендации по применению искусственного интеллекта (ИИ) в школах😡⚡️

Дождались, твою дивизию! Как же мы жили-то без этих рекомендаций, я вот прям ума не приложу!

«Согласно рекомендациям, в 1-4-х классах ученики не используют ИИ самостоятельно. В 5-9-х классах педагог может разрешить применять ИИ для поиска и первичной систематизации информации, получения дополнительных объяснений сложных понятий, визуализации материала, быстрого моделирования и проверки гипотез. В 10-11-х классах к этим возможностям добавляется использование ИИ в проектной и исследовательской деятельности.».

Даже из этой маленькой цитаты видно, что «умники» из Минпроса перебрасывают элементарные учительские функции типа:
- первичной систематизации информации,
- объяснений сложных понятий,
- визуализации материала
на ИИ! И это уже в 5-9-х классах!
А уж про «проектную деятельность» я вам сообщу, господа из Минпроса, что вы – сказочные интеллектуальные инвалиды и импотенты!
Я замучился читать проекты детей в 10 классе, написанные с помощью ИИ. Там такое инфернальное дерьмище вылезает, что уже и не знаешь – рыдать или ржать, а порой волосы на организме шевелятся даже там, где их никогда не было!

⚠️И вместо того, чтобы запретить все это барахло, они его выносят на блюде под видом благодеяния! 🤬

Ну, собственно, затея министерских умников-то тут простая: не решать проблему кадрового голода в школе, а вместо учителей проталкивать ИИ всеми возможными методами. 😡😡😡

Не смогли протолкнуть этого в «Стратегии образования», дык теперь проталкивают в виде «методических рекомендаций». Мы их в дверь, они в окно!

❗️Главный вопрос:
Как методические рекомендации могут перепрыгнуть запрет использования в учебном процессе именно тех устройств, которые ЗАПРЕЩЕНЫ в учебном процессе Федеральным законом Об образовании⁉️

Еще раз для идиотов:
нормальный учебный процесс – это учитель, ученики, учебник, тетрадка и ручка. И весь дополнительный материал на уроке – только под контролем учителя, а не от ИИ, который черпает «экспертные» мнения на pikabu или у блогеров-миллионников, которые продвигаются на сиськах-письках и вдруг единожды высказываются о Сталине (для ИИ они – эксперты).

А тупоголовым методистам Минпроса и цифровикам Минцифры еще раз напоминаю, что все страны, которые озаботились своей образовательной системой, давно уже исключают цифровые устройства и ИИ иже с ними из учебного процесса.

Подписывайтесь 😎
в 📱 Телеге
в 📱 ВК
в 📱Бастионе
в 📱 KREYSER001?si=ToPryNzbdbibhzOl">Youtube.

Читать полностью…